2025年新版人教版四年级上册英语 四上Unit 4 Helping in the community单元整体教学设计.docxVIP

单元整体教学设计模板

课题：PEP英语四年级上册Unit4Helpinginthecommunity

学校名称：

第一部分：单元规划

一、课标解读

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出：英语课程内容由主题、语篇、语

言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴；语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材；语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素；文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

二、教材分析

项目

PEP英语四年级上册Unit4Helpinginthecommunity

主题范畴

√人与社会人与自然√人与自我

功能

√交往√感情√态度

主题意义

能运用所学语言介绍社区职业和工作内容，描述人物正在进行的社区助老活动，鼓励年轻人积极参与社区活动，从保障安全和互助关爱等方面助力社区，增强社区责任感与归属感，共同营造美好社区环境。

(一)单元教材板块分析

主要内容

核心

板块

PartA(Letstalk;

Letslearn;)

1.学生能够会读、听懂、拼写社区职业的词

汇：cleaner,cook,deliveryworker,cook,policeofficer,busdrivers.

2.能用核心语言：He/Sheisa..He/Shehelpspeople.描述社区职业及工作内容。

PartB

(Letstalk;Lets

learn;)

1.在语境中，学习社区助老活动的核心词汇：making

thebed,singingoldsong,tellingfunnystories,cleaningtheroom.

2.能用核心语言“...is/are...”描述人物正在进行的社区助老活动。

PartALetsspell

学习字母组合ph在单词中的发音。通过读绘本故事，感悟、归纳和总结出字母组合ph在单词中的发音。

在拼读过程中掌握字母组合ph在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。

PartBReadandwrite

1.能听懂、识别与社区志愿者活动相关的词汇和短

语，如“communityvolunteers,helpchildrenandoldpeople,singingsongs,tellingstories”等，理解文本中描述的不同场景下人物正在进行的活动。

2.能读懂关于社区志愿者在幼儿园和养老院开展活

动的短文，准确提取关键信息，如人物(John、ZhangPeng、ChenJie、Amy等)及其对应的活动内容。

次核心板块

PartC(Project;readingtime)

1.学生能够掌握与社区安全相关的重点词汇，如

safe,cross,hurt”等，以及重点句型“Don...”“Beniceto.…”。

2.学生能够理解并准确运用所学词汇和句型，描述社区中的安全和不安全行为。

辅助

板块

Listenanddo,Makeasurvey

通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

(二)单元教材分析

本单元内容围绕“Helpinginthecommunity”这一主题展开，涉及五个语篇，包括三组对话、一篇歌谣和一篇配图短文。

语篇一是小学生日常生活对话，围绕身边不同职业的人展开。Sarah指出邻居是消防员，他经常帮助人们，Sarah妈妈认同邻居是个好人；接着提到刘佳的父亲也很好，原因是他是一名校车司机，每天接送大家上学，最后Sarah妈妈感慨这也是一份重要的工作。语篇通过对不同职业人物的描述，展现了这些职业人员的奉献。

语篇二是一首歌谣，文本讲述Philip拥有一部手机，他用这部手机拍摄照片。其

中一张照片是一些大象，这张照片来自他的手机，且在社区摄影展上进行展示。