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第8课人耳辨音
教案
课时时长：45分钟
课时目标：
1、领会人耳辨音的基本过程；
2、明白声音特征的作用；
3、明白声音在听力系统中的信号转换；
4、知道大脑在辨音过程中不可或缺的作用。
课程框架
课程步骤
导入
（线下老师准备“智能音箱”这类设备）
线下老师说：同学们，今天老师跟你们介绍一个新朋友，它虽然不是人，但能够听懂人的声音，并且它是由数据和电子结构组成的，你们猜到它是什么了吗？
（学生回答：智能音箱、百度音响）
（线下老师使用百度音响）
线下老师说：非常好，智能音箱与人和动物不同，它并不是一个具有真实感官的生物，那么机器是如何识别出声音的呢？我们这一章就来学习一下机器的语音识别。
播放视频1：
现如今人工智能如火如荼，其中语音识别技术已经被大多数的人使用。例如，语音备忘录，可以让人们解放双手，将说话的声音实时的转为文字进行记录；语音翻译，能够让人们出入别国时与人无障碍的自由交流；语音控制，家居智能管家，无需遥控，只要发出对应命令的声音就能控制家居产品，让家居生活更舒适、便利。语音识别如此方便，但它是如何识别出人的声音呢？专家认为，语音识别其实就是机器的听觉系统。我们想要知道机器是如何识别语音的，还要从人是如何识别声音开始说起……
知识大讲堂1
线下老师说：想要知道机器是如何识别出声音的，那我们就来想一想，人是如何识别出声音的呢？其实早在远古时期，人们还不会说话的时候，只能根据人的表情、肢体语言结合发出声音的高低起伏，来大致猜测他人想要表达的“话语”，但就是这些表达人感情的声音中，还是能够分辨出人的开心、难过、愤怒等情绪，请同学们想一想，如果你回到远古时期，如何根据人的声音来判断他想要表达的“话语”。
（学生以小组为单位进行讨论、回答）
线下老师说：想要知道人是如何识别出声音的，我们来看下一个教学视频。
播放视频2：
播放自然界中各种熟悉的声音，让学生思考他们是如何分辨出这些声音的。之后进行总结归纳：人原先就听到过这种声音，再听到时就能够分辨出来。
活动一：播放未曾听到的几种声音，猜测是哪总动物发出的声音（没有听过的声音无法进行判断）。听过之后，再次打乱进行判断。（听的越多次，判断的准确率越高），用活动的方式让学生理解人听到声音的大致过程，明白大脑的作用。
活动二：语言判断。学以致用，用语言学习活动的方式验证人听到声音的大致过程。准备英语、日语和西班牙语的几个简单词汇，只听声音，让学生猜测它们的意思。（猜对的大多之前听过，没有猜对的听一遍之后，再次判断）
再次提出问题：你是怎样分辨声音的？
知识大讲堂2
线下老师说：那么同学们，现在你们知道人是如何分辨出声音的吗？
学生回答：以前听到过，记在脑子里，再次听见时就能分辨出来了。记住那些声音的发音特点，再次听到时也能分辨出来。
线下老师说：非常好！我们来总结一下，想要分辨出是什么声音，首先前提条件是之前有相同或相似的声音特点输入到脑海里进行记忆存储，下次再次遇到类似的声音时，就会与脑海里声音的记忆进行匹配，如果相似度很高时，就能确定结果了。人的听觉系统具体是如何传送与分辨呢？我们来看下一个视频。
播放视频3：
具体分析人耳结构及功能和声音转化的信号过程。讲解人耳结构，人的耳蜗可以将声音的不同频率区分出来，转化成不同的神经信号传递给大脑，大脑进行解析组合，方便记忆与存储。
活动：小组讨论与分享：想一想，机器想要识别语音要将声音转化为什么才能实现？
知识大讲堂3
线下老师说：只有理解了声音才能对其进行分析和存储。同学们一下组为单位讨论一下，声音要转化为什么才能被机器所理解呢？
（学生活动及回答：声音最后要转化为数据才能被机器所理解）
线下老师说：同学们，我们经过学习知道，人能够根据声音自身的不同特点，将声音辨别出来。并且听到这种声音的次数越多，越容易辨别。但这个时候，有人提出了一个问题，既然耳蜗就能够对声音进行分频，那么人识别声音一定要用到大脑吗？我们来看下一个教学视频。
播放视频4：
大脑对于识别语音的作用。大脑理解和翻译声音，大脑皮层的功能分区里就有听的区域，负责理解词汇和语言，真正听懂声音。
如果人失去了听觉，也是可以“听”到声音的，这时大脑的负荷较重，会感到疲劳。所以大脑的作用很重要。
活动：传声筒游戏。听力受阻时，人对于声音的识别情况。
将全班分为两队，每队轮流参赛，每队任选5名成员，每个成员全部面向黑板，第一人将对手所出题目，演绎给队友，只能通过唇语和动作表达，听的人需头戴耳机，调大音量听歌曲，调到听不清外界声音最佳，依次传递给下一位队友，最后一名队友，猜测题目上的信息。猜对几个字得几分，最终积分高的一队获胜。
总结
好了，我们来总结一下今天所学习的内容。
1、首先，领会人耳辨音的基本过程；
2、然后，明白声音特征的作用；
3、其次，明白声音在听力系统中的信号转
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