统编版语文选择性必修下册《大堰河——我的保姆》练习题.docxVIP

统编版语文选择性必修下册《大堰河——我的保姆》练习题

一、基础积累题（每题3分，共15分）

1.《大堰河——我的保姆》的作者是（），他是中国现代文学史上著名的（）、诗人、剧作家，其作品风格兼具激情与深沉的家国情怀。

2.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

（1）大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结（）（jié）的堂上。

（2）她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟（）（zāo）。

（3）在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我（______）（lín）峋的额角。

3.下列句子中，加点词语使用有误的一项是（）

A.大堰河无微不至地照顾着乳儿，用自己的辛劳诠释着母爱的伟大。

B.诗人对大堰河的思念之情，如同滔滔江水，连绵不绝，难以释怀。

C.虽然大堰河的生活贫困潦倒，但她始终保持着乐观向上的心态。

D.这首诗语言华丽，辞藻丰富，读起来朗朗上口，极具艺术感染力。

4.下列关于《大堰河——我的保姆》的文学常识表述有误的一项是（）

A.这首诗是一首抒情诗，通过对保姆大堰河的回忆与赞美，表达了诗人对底层劳动人民的同情与敬意。

B.诗中多处运用了排比的修辞手法，增强了诗歌的气势，使情感表达更加浓烈。

C.诗歌以第一人称“我”的视角展开叙述，便于直接抒发情感，拉近与读者的距离。

D.这首诗创作于抗日战争时期，反映了当时社会的黑暗与人民的苦难。

5.补全诗句：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，（），你的儿子们，已都作了父亲了，你生的孙子，也有两个了，还不认得你。”

二、阅读理解题（共35分）

（一）阅读下面的诗歌片段，完成6-9题（每题5分，共20分）

我是地主的儿子，

也是吃了大堰河的奶而长大了的

大堰河的儿子。

大堰河以养育我而养育她的家，

而我，是吃了你的奶而被养育了的，

大堰河啊，我的保姆。

大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

你的被雪压着的草盖的坟墓，

你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，

你的被典押了的一丈平方的园地，

你的门前的长了青苔的石椅，

大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；

在你搭好了灶火之后，

在你拍去了围裙上的炭灰之后，

在你尝到饭已煮熟了之后，

在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，

在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，

在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，

在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，

在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，

你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。

6.片段开头“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句话有什么含义？体现了诗人怎样的情感？

7.第二段中，诗人列举了“被雪压着的草盖的坟墓”“关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲”等意象，有什么作用？

8.第三段运用了大量的排比句式，请分析其表达效果。

9.结合片段内容，概括大堰河的形象特点。

（二）阅读全诗，完成10-12题（共15分）

1.诗人在诗中多次提到“梦”，如“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”“在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒”等，如何理解大堰河的“梦”？（5分）

2.诗歌的结尾部分写道：“大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！”这句话在全诗中有什么作用？（5分）

3.整首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗歌内容简要分析。（5分）

三、拓展探究题（共10分）

1.结合社会现实，谈谈你对《大堰河——我的保姆》中所体现的底层劳动人民品质的理解，以及这些品质对当代社会的意义。要求：观点明确，条理清晰，不少于200字。

参考答案及解析

一、基础积累题

1.艾青；散文家（解析：艾青是中国现代文学的重要代表人物，除诗歌外，在散文创作上也有一定成就，需准确记忆其身份信息。）

2.（1）彩；（2）zāo；（3）嶙（解析：“结彩”指悬挂彩绸，是传统习俗中的常见表述；“麦糟”的“糟”读音需注意，不要误读为“cáo”；“嶙峋”形容人消瘦或山石陡峭，此处用于形容“额角”，体现乳儿的瘦弱，需正确书写字形。）

3.D（解析：《大堰河——我的保姆》的语言风格质朴、真挚，充满生活气息，并非“华丽”，D选项对语言风格的判断错误，其余选项中“无微不至”“连绵不绝”“贫困潦倒”的使用均符合语境。）

4.D（