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信号与系统教案专业知识省公共课一等奖全国赛课获奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是大学阶段的信号与系统课程，该课程是电子工程、通信工程等相关专业的基础课程。教学大纲要求学生掌握信号的基本概念、时域分析、频域分析、系统特性等核心知识，并能运用这些知识分析和设计简单的信号处理系统。课程标准强调理论联系实际，培养学生的逻辑思维和创新能力。考试要求学生具备扎实的理论基础和一定的实践能力。本节课内容作为信号与系统课程的核心章节，与前后的知识如数学基础、电路分析等密切相关，是培养学生信号处理能力的关键环节。

2.学情分析

学生在此阶段已具备一定的数学和物理基础知识，对信号和系统有初步的认识。但可能存在对信号概念理解不透彻、频域分析难以掌握等问题。学生的认知特点表现为逻辑思维较强，但对抽象概念的理解可能存在困难。兴趣倾向方面，部分学生对信号处理的应用领域有浓厚的兴趣。可能存在的学习困难包括对信号时域和频域变换的混淆，以及系统特性的分析难度。

3.教学策略

针对以上分析，教学设计应以学生为中心，采用启发式教学和案例教学相结合的方式，引导学生逐步理解信号与系统的基本概念和理论。通过实际案例分析，帮助学生建立信号处理的直观形象，提高学生的实践能力。同时，注重基础知识的巩固和拓展，确保学生能够达到课程标准和考试要求。

二、教学目标

知识目标

说出信号与系统的基本概念，包括信号、系统、时域分析和频域分析。

列举信号的时域和频域特性，如周期性、连续性、线性等。

解释系统的时域响应和频域响应的关系，包括卷积定理和傅里叶变换。

能力目标

设计简单的信号处理系统，并能分析其性能。

论证信号与系统理论在通信系统中的应用实例。

评价不同信号处理方法的优缺点，并选择合适的方案。

情感态度与价值观目标

认识到信号与系统理论在工程技术中的重要性。

培养对科学研究的兴趣和追求真理的态度。

树立追求卓越、严谨求实的科学精神。

科学思维目标

运用归纳和演绎的思维方式分析信号与系统问题。

发展系统思维和工程思维，解决实际问题。

提升创新意识和解决问题的能力。

科学评价目标

评价信号与系统理论在实际应用中的效果。

评估信号处理系统的性能指标。

反馈教学过程和效果，不断优化教学方法。

三、教学重难点

教学重点在于信号与系统的基本概念和时域分析，要求学生掌握信号的定义、分类和特性，以及系统时域响应的分析方法。教学难点在于频域分析，特别是傅里叶变换及其在系统分析中的应用，由于涉及抽象的数学概念和复杂的变换过程，学生可能难以理解和掌握。因此，教学需注重概念解释和实际案例分析，帮助学生逐步克服这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备图表和模型以辅助理解，确保实验器材和音频视频资料齐全。学生方面，将提前发放预习任务，要求他们收集资料并准备好学习用具。同时，我将设计教学环境，如合理排列小组座位，并提前规划黑板板书，以便清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于信号处理的实际应用视频，如手机通信、无线电视等，引发学生对信号与系统课程的学习兴趣。

学生活动：观察视频，思考信号与系统在现实生活中的应用。

教师总结：简要介绍信号与系统课程的重要性，提出本节课的学习目标和重难点。

2.新授（30分钟）

2.1信号与系统基本概念（10分钟）

教师活动：讲解信号的定义、分类和特性，如确定性信号、随机信号、连续信号、离散信号等。

学生活动：跟随教师的讲解，记录信号的基本概念。

教师总结：信号是信息传递的载体，信号与系统是信息处理的基础。

2.2时域分析（15分钟）

教师活动：讲解信号时域分析的基本方法，如波形图、时域卷积等。

学生活动：通过实例学习时域分析的方法，如计算信号卷积。

教师总结：时域分析是研究信号与系统特性的基本方法。

2.3频域分析（5分钟）

教师活动：讲解信号的频域特性，如频率、幅度、相位等。

学生活动：观察信号的频谱图，分析信号的频域特性。

教师总结：频域分析是研究信号与系统特性的重要方法。

3.巩固（15分钟）

3.1课堂练习（10分钟）

教师活动：布置几个与信号与系统相关的问题，如信号分类、时域卷积、频谱分析等。

学生活动：独立完成练习题，巩固所学知识。

教师总结：通过练习，帮助学生掌握信号与系统的基本分析方法。

3.2小组讨论（5分钟）

教师活动：将学生分成小组，讨论信号与系统的实际应用。

学生活动：在小组内分享自己的看法，共同探讨信号与系统的应用场景。

教师总结：通过小组讨论，提高学生的合作能