2024年高考物理二轮复习讲练测（新教材新高考）-专题23 实验题的解题技巧（讲义）（解析版）.docxVIP

专题23实验题的解题技巧

目录

TOC\o1-4\h\z\u考点一实验题的解题技巧 2

2

10

1.实验题考查的角度及复习策略 10

2.实验题的答题策略及技巧 10

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考向一课本原型类实验题 11

考向二创新类实验题 14

考向三设计类实验题 17

考情分析

在近几年的高考实验题中，第一个实验题主要考查学生对基本实验仪器的读数、教材要求的基本实验原理、实验操作规范、数据处理及其误差分析等方面的掌握程度。这类题目难度适中，要求学生在做实验时要认真、细致，不能只注重刷题，而要真正到实验室去做实验，培养实际操作能力。

第二个实验题则侧重于对学生实验迁移能力的考查，常以设计性实验或创新型实验来体现，难度较高。这类题目主要为电学实验，也有力学实验，要求学生对新实验的实验原理、实验方法和数据处理的方法进行提取，对学生的实验迁移能力、探究能力要求较高，突出选拔功能。

为了应对这种考试趋势，学生在平时的学习中应该重视实验课程，多做实验，提高自己的实验操作能力和实验迁移能力。同时，要学会从实验中发现问题、解决问题，培养自己的探究能力和创新意识。在备考阶段，可以通过做历年真题和模拟题来熟悉考试题型和考试要求，提高自己的应试能力。

考点一实验题的解题技巧

1．（2024·浙江·高考真题）如图1所示是“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置。

（1）该实验中同时研究三个物理量间关系是很困难的，因此我们采用的研究方法是；

A．放大法?????????????????B．控制变量法?????????????????C．补偿法

（2）该实验过程中操作正确的是；

A．补偿阻力时小车未连接纸带

B．先接通打点计时器电源，后释放小车

C．调节滑轮高度使细绳与水平桌面平行

（3）在小车质量（选填“远大于”或“远小于”）槽码质量时，可以认为细绳拉力近似等于槽码的重力。上述做法引起的误差为（选填“偶然误差”或“系统误差”）。为减小此误差，下列可行的方案是；

A．用气垫导轨代替普通导轨，滑块代替小车

B．在小车上加装遮光条，用光电计时系统代替打点计时器

C．在小车与细绳之间加装力传感器，测出小车所受拉力大小

（4）经正确操作后获得一条如图2所示的纸带，建立以计数点0为坐标原点的x轴，各计数点的位置坐标分别为0、、、。已知打点计时器的打点周期为T，则打计数点5时小车速度的表达式；小车加速度的表达式是。

A．????B．????C．

【考向】课本原型类实验题

【答案】BB远大于系统误差CA

【详解】（1）[1]该实验中同时研究三个物理量间关系是很困难的，因此我们可以控制其中一个物理量不变，研究另外两个物理量之间的关系，即采用了控制变量法。故选B。（2）[2]A．补偿阻力时小车需要连接纸带，一方面是需要连同纸带所受的阻力一并平衡，另外一方面是通过纸带上的点间距判断小车是否在长木板上做匀速直线运动，故A错误；B．由于小车速度较快，且运动距离有限，打出的纸带长度也有限，为了能在长度有限的纸带上尽可能多地获取间距适当的数据点，实验时应先接通打点计时器电源，后释放小车，故B正确；C．为使小车所受拉力与速度同向，应调节滑轮高度使细绳与长木板平行，故C错误。故选B。（3）[3]设小车质量为M，槽码质量为m。对小车和槽码根据牛顿第二定律分别有，，联立解得，由上式可知在小车质量远大于槽码质量时，可以认为细绳拉力近似等于槽码的重力。[4]上述做法引起的误差是由于实验方法或原理不完善造成的，属于系统误差。[5]该误差是将细绳拉力用槽码重力近似替代所引入的，不是由于车与木板间存在阻力（实验中已经补偿了阻力）或是速度测量精度低造成的，为减小此误差，可在小车与细绳之间加装力传感器，测出小车所受拉力大小。故选C。（4）[6]相邻两计数点间的时间间隔为，打计数点5时小车速度的表达式为，[7]根据逐差法可得小车加速度的表达式是，故选A。

2．（2021·湖南·高考真题）某实验小组利用图（a）所示装置探究加速度与物体所受合外力的关系。主要实验步骤如下：

（1）用游标卡尺测量垫块厚度，示数如图（b）所示，；

（2）接通气泵，将滑块轻放在气垫导轨上，调节导轨至水平；

（3）在右支点下放一垫块，改变气垫导轨的倾斜角度；

（4）在气垫导轨合适位置释放滑块，记录垫块个数和滑块对应的加速度；

（5）在右支点下增加垫块个数（垫块完全相同），重复步骤（4），记录数据如下表：

1

2

3

4

5

6

0.087

0.180

0.260

0.425

0.519

根据表中数据在图（c）上描点，绘制