七年级数学轴对称与平移单元练习题.docxVIP

同学们，经过一段时间对“轴对称与平移”这一单元的学习，相信大家已经对图形的变换有了更深刻的认识和理解。轴对称的和谐之美，平移的动态之韵，不仅在数学世界中绽放光彩，也在我们的生活中无处不在。这份练习题旨在帮助大家巩固所学知识，查漏补缺，提升运用数学知识解决实际问题的能力。请大家认真审题，仔细作答，感受图形变换的乐趣与挑战。

一、轴对称

（一）基础知识回顾与理解

轴对称是指一个图形沿着某一条直线折叠后，能够与另一个图形完全重合。这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点叫做对应点（对称点）。轴对称图形则是指一个图形本身就是轴对称的，即它可以沿着某条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合。

核心要点：

*对称轴是一条直线。

*对应点到对称轴的距离相等。

*对应点的连线被对称轴垂直平分。

*轴对称变换不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

（二）练习题

1.选择题(单选)

(1)下列图形中，不是轴对称图形的是()

A.等边三角形

B.平行四边形(非特殊)

C.正方形

D.圆

(2)下列说法中，正确的是()

A.任何一个图形都有对称轴

B.两个全等的图形一定关于某条直线对称

C.若点A和点B关于直线l对称，则线段AB垂直于直线l

D.角平分线不是角的对称轴

2.填空题

(3)长方形有______条对称轴，圆有______条对称轴。

(4)点P(3,4)关于x轴对称的点的坐标是______，关于y轴对称的点的坐标是______。（假设在平面直角坐标系中，此处仅为考察对称点坐标特征，具体坐标系概念将在后续学习）

(5)一个汉字如果是轴对称图形，它可能是“______”（请写出一个你认为符合条件的汉字）。

3.解答题

(6)如图1（请自行想象一个简单的轴对称图形，例如一个等腰三角形ABC，AB=AC，底边为BC），已知△ABC是等腰三角形，AB=AC。

①画出△ABC的对称轴。

②指出点B的对称点，并说明理由。

③如果∠B=65°，求∠BAC的度数。

(7)利用轴对称的性质，在直线l上找一点P，使点P到点A和点B的距离之和最短。（请自行设定A、B两点的位置，例如A、B在直线l的同侧）

二、平移

（一）基础知识回顾与理解

平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。这种图形的变换叫做图形的平移变换，简称平移。

核心要点：

*平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

*平移前后，对应点所连的线段平行（或在同一条直线上）且相等。

*平移前后，对应线段平行（或在同一条直线上）且相等，对应角相等。

（二）练习题

1.选择题(单选)

(8)下列现象中，属于平移的是()

A.钟表指针的转动

B.汽车在平直公路上行驶时车身的运动

C.电风扇叶片的转动

D.方向盘的转动

(9)将一个图形向右平移3个单位长度，再向下平移2个单位长度，相当于将这个图形直接进行一次()

A.向右平移5个单位长度

B.向下平移5个单位长度

C.向右平移3个单位长度，向下平移2个单位长度（此选项看似重复，意在考察对分步平移与整体效果的理解）

D.无法确定

2.填空题

(10)一个图形经过平移后，连接各组对应点的线段______且______。

(11)将点M(-1,2)向右平移4个单位长度后得到点M，则点M的坐标是______。（同样假设在平面直角坐标系中）

(12)一个正方形的边长为3cm，将其沿某一方向平移5cm后，得到的新正方形的周长是______cm。

3.解答题

(13)如图2（请自行想象一个简单的图形，例如一个直角三角形DEF），请将△DEF先向右平移4格，再向上平移2格。（建议在方格纸上完成，此处描述平移过程和结果）

①画出平移后的图形△DEF。

②指出点E的对应点E是如何通过平移得到的。

③比较△DEF和△DEF的面积大小，并说明理由。

(14)如图3（请自行想象一个由基本图形组成的图案，例如一些排列的小正方形或其他图形），分析这个图案是由哪个基本图形通过怎样的平移得到的。

三、综合运用与拓展

1.解答题

(15)如图4（请想象一个复合图形，例如一个由长方形和三角形组成的图形，或者一个可以通过轴对称和平移共同变换得到的图案），观察图形，回答下列问题：

①这个图形是轴对称图形吗？如果是，请画出它的一条对称轴；如果不是，请说明理由。

②这个图形可以看作是由哪个基本图形通过平移得到的吗？如果可以，请描述平移过程；如果不可以，请说明理由。

③若将这个图形先向左平移3个单位，再关于某条直线对称，能得到一个与原图形完全重合的图形吗？请举例说明。

(16)如图5（请想象一个更复杂的场景，例