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小数第十一册教案

—袁伟健

第一单元：分数乘法

第一课时:分数乘以整数

教学内容：第1〜2页，例1与“一”，练习一1-7题。

教学目的：

(1)使学生理解分数乘整数的意义，驾驭分数乘整数的计算方法。

(2)使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较娴熟地进行计算。

(3)通过视察比较，培育学生的抽象概括实力。

(4)引导学生探求学问的内在联系，激发学生学习爱好。

(5)通过演示，使学生感悟到数学学问的魅力，领会到美。

学法引导：(1)通过演示，使学生初步感悟算理。

(2)指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则。

教学重、难点：(1)使学生理解分数乘整数的意义，驾驭分数乘整数的计算方法。

(2)引导学生总结分数乘整数的计算法则。

教具打算：卡片、图片。

教学过程：

(一)铺垫孕伏

L出示复习题。(投影片)

(1)整数乘法的意义是什么？

(2)列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？

5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？

(3)计算:

计算时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么分子？使学生看到三个加数

都相同，计算时3个3连加的结果分子，分母不变。

2.引出课题。

分数加法是否也有简便算法？今日我们学习分数乘法。板（书课题：分数乘整数）

二（）探究新知。

1.教学分数乘整数的意义。

出示例1,指名读题。

1（）分析演示：

师：每人吃，块蛋糕，每人吃的够一块吗？不（够一块）接着出示如课本的三个

扇形图。问：一个人吃了;块，三个人吃了几个;块？使学生从图中看到三个人吃了

3个j块。让学生用以前学过的学问解答3个人一共吃了多少块？老（师在3个扇形

+=

下面画出大括号并标出？块）订正时老师板书：||+|块（），老（师将3

个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的；图片）

2（）视察引导：

这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。老师问：求三个

相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。老师板书：|x3o再启

发学生说出表示求3个［相加的和。

3（）比较［x3和12X5两种算式异同：

提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。让（学生筵开探讨）。

通过探讨使学生得出：

相同点：两个算式表示的意义相同。

不同点：］x3是分数乘整数，12X5是整数乘整数。

4（）概括总结：

老师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引

导学生说出都是表示求几个相同加数的和。）

2.教学分数乘以整数的计算法则。

（1）推导算理：

由分数乘整数的意义导入，

问：［x3表示什么意义？引导学生说出表示求3个（的和。板书：|+1+

学生计算,老师板书：。提示:分子中3个2连加简便写法怎么写？学生答后板书：块（）

老师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。边（说边

加虚线）

2（）引导视察：平的分子部分、分母算式£x3两个数有什么关系？相（互探讨）

视察结果：平的分子部分