古代诗词中景物的描绘手法：高一语文专题研究.docVIP

古代诗词中景物的描绘手法：高一语文专题研究

一、教案取材出处

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《元曲选》

《古诗十九首》

现代教育理论书籍《语文教学大纲》

二、教案教学目标

培养学生对古代诗词中景物描绘手法的认识，提高审美鉴赏能力。

培养学生运用景物描绘手法进行创作的能力。

增强学生对中华民族优秀传统文化的了解和传承意识。

三、教学重点难点

项目

重点

难点

教学重点

1.理解古代诗词中景物的描绘手法。2.学会运用描绘手法分析古代诗词。

1.把握不同朝代、不同作者在景物描绘上的特点。2.分析描绘手法在古代诗词中的作用。

教学难点

1.把握不同朝代、不同作者在景物描绘上的差异。2.运用描绘手法进行创作。

1.分析描绘手法在古代诗词中的具体运用。2.提高学生的文学素养，使之能够熟练运用描绘手法。

四、教案教学方法

讨论法：引导学生分组讨论古代诗词中景物描绘手法的不同特点，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维。

案例分析法：通过具体诗词作品，分析作者如何运用景物描绘手法，让学生直观理解其运用技巧。

对比分析法：对比不同朝代、不同作者的诗词作品，探讨景物描绘手法的演变和特点。

实践法：鼓励学生尝试运用所学景物描绘手法进行创作，提高实践能力。

多媒体辅助教学：利用图片、音频等多媒体资源，增强学生对景物描绘手法的直观感受。

五、教案教学过程

第一阶段：导入

教师展示古代诗词中的景物描绘片段，引导学生思考：“在这段诗词中，作者运用了哪些手法来描绘景物？”

学生回答，教师总结并引出课题。

第二阶段：讲授新课

教学活动一：讨论法

教师提出问题：“在唐诗中，诗人是如何运用景物描绘手法的？”

学生分组讨论，教师巡视指导，每组推选代表发言。

教师点评并总结，强调唐诗中的景物描绘手法。

教学活动二：案例分析法

教师选取《登鹳雀楼》为例，分析诗人如何运用景物描绘手法。

学生跟随教师的分析步骤，逐步理解诗词中的景物描绘。

教学活动三：对比分析法

教师展示唐诗、宋词、元曲中的景物描绘片段，引导学生对比分析。

学生分组讨论，教师总结并强调不同朝代景物描绘手法的差异。

教学活动四：实践法

教师给出一个景物描写主题，让学生运用所学手法进行创作。

学生创作，教师巡视指导，鼓励学生尝试不同的描绘手法。

教学活动五：多媒体辅助教学

教师播放与景物描绘相关的图片、音频，增强学生的感受。

学生分享自己对多媒体资源的理解和感受。

第三阶段：课堂小结

教师总结本节课所学内容，强调古代诗词中景物描绘手法的多样性和重要性。

学生回顾所学，提出疑问，教师解答。

六、教案教材分析

教材选取了具有代表性的古代诗词作品，涵盖了不同朝代、不同作者的景物描绘手法，为学生提供了丰富的学习素材。

教材内容安排合理，由浅入深，符合学生的认知规律。

教材注重实践性，通过实践活动，提高学生的文学素养和创作能力。

教材结合多媒体资源，增强学生对景物描绘手法的直观感受，激发学生的学习兴趣。

七、教案作业设计

作业类型：创作

作业要求：选择一个自然景观或人造景观，用诗句的形式进行描绘，要求运用至少两种不同的景物描绘手法。

提交形式：电子文档，格式不限，不少于20行。

作业评估标准：

内容：景物描写生动，形象具体，能够展现出景观的特点。

手法：运用了两种或以上的景物描绘手法，如拟人、比喻、对比等。

创新：在描绘手法或内容上有一定的创新性。

作业布置：

教师在课后布置作业，并提供以下指导：

指导话术：“同学们，今天的作业是创作一首描绘景物的诗句。请选择一个你们感兴趣的景观，运用我们在课上学习的手法，如拟人、比喻等，将其特点描绘出来。记得要生动具体，不少于20行哦！”

作业收交：

下一节课开始前，收交作业。

收交话术：“同学们，请大家将你们的作业准备好，我们现在开始收交。请大家将作品放在桌上，方便我查看。”

作业点评：

教师随机抽取几份作业进行朗读，并点评：

点评话术：“这位同学的诗句描绘得很生动，特别是用了比喻，让读者仿佛置身于那个场景。我们再来看看其他同学的作品。”

八、教案结语

在课程结束时，教师进行以下总结：

结语话术：“今天我们学习了古代诗词中的景物描绘手法，相信大家对如何运用这些手法有了更深的理解。记住，诗词的魅力不仅在于字句的优美，更在于对景物的独特描绘。希望你们在今后的学习和生活中，能够不断摸索，用自己的方式去描绘美好的世界。下节课，我们将继续深入学习诗词的艺术魅力，期待你们的进步！”

教师与学生进行简短的互动，鼓励学生在课后继续摸索和学习：

互动步骤：

教师询问学生：“大家对今天的课程有什么疑问或感想？”

学生举手提问或分享感想。

教师根据学生的提问进行解答，或分享相关诗词知识。