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小学英语游戏教学计划

篇一：小学英语游戏教学研究方.

小学英语游戏教学研究方.

一、课题的提.

课题提出的现实依据.

小学生在学校里学习知识、接教育，在认知、情感、

意志、性格等多方面都发展很快。作为英语教师我们要了解

小学生的心理特点，遵循其心理发展的规律开展英语教育和

教学活动.

小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知

识，激发他们学习英语的兴趣。在教研教学中，我们必须探

索一种符合小学生生理、心理的教学方法，才有利于小学英

语教育的健康发展。而游戏教学就是在教学中将枯燥的语言

现象转变为学生乐于接的、生动有趣的游戏形式，为学生

创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，不仅

学习了知识，更重耍的是培养了兴趣。游戏活动还能活跃课

堂气氛，使每个学生全身心地投入英语学习的氛围中。但是

游戏方法在课堂中必须是有效运用，合理设计和适当安排才

能达到良好的教学效果。目前，我们学校一些教师对小学英

语教学目的认识不是很清楚，对小学生的心埋了解不够，在

教学中不能有效激发学生兴趣，没有形成稳定的教学模式，

如果能探索建立一种新的教学模式，对小学英语教学将起到

极大的促进作用C因此我们提出了《小学英语游戏教学研究》

课题.

课题提出的理论依据.

《义务教育小学英语新课程标准》强调英语课程应从学

生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、

参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学

生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积

极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形

成自主学习能力的过程。基础教育阶段英语课程的任务是：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心.

《小学英语教学与教材编写纲要》指出，兴趣是学好语

言的关键，激发学.

学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。

英语教学要注意结合.

童的心埋和生埋特点，要有利于引起学生的学习兴趣.

在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，

符合〃乐学〃原则.

游戏教学方法强调了学生的.体性，要求学生共同参与,

而不是教师唱独角戏。

体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符

合.学生的生理和心.

特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接新

奇、趣味性强的事物，.

师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无

意注意的性，有利于

学生形成正确的学习方法和良好的学习习.，有利于化

英语学习其实是一个英语知识积累、技能培养和能力发

展的一个复杂过程，主要是靠有意识地学习去完成。但是,

中小学生注意力不易持久集中，所以我们要创造习得的条

件，充分调动学生进行无意识学习，以减轻其学习负担。游

戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中，让

学生不知不觉地主动学习。例如，当学生学习到一定阶段，

为了让他们综合地复习以前所学过的单词，我们可组织学生

自制字母扑克牌，进行拼词游戏.

2.遵循规律，激发学习动机.

“兴趣是最好的老师”，一个人一旦对某件事物或某种

现象真正产生了浓厚的兴趣，就会产生一种求知的强烈欲

望。小学生好奇心强、活泼爱动、贪玩、渴望成功，但意志

力不强，对学习欠缺目的性，英语学习动机以直接的近景性

学习动机为主，这种动机主要来自对学习内容或学习活动本

身的直接兴趣。游戏的趣味性