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北师大版高一上unit《celebration》lessonword教案

一、课程标准解读分析

北师大版高一上unit《celebration》lessonword的教学设计，需紧密围绕《普通高中英语课程标准》进行。本单元主题为庆祝活动，旨在帮助学生了解西方国家的庆祝文化，提高跨文化交际能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括庆祝活动的种类、庆祝活动的准备过程以及庆祝活动的表达方式。关键技能包括：通过阅读文本获取信息、分析文本结构、运用语法知识进行表达、运用词汇进行交流。认知水平要求学生能够“了解”庆祝活动的种类，“理解”庆祝活动的准备过程，“应用”庆祝活动的表达方式，“综合”不同庆祝活动之间的异同。在过程与方法维度，本课倡导通过合作学习、探究学习等方式，培养学生自主学习能力和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生尊重文化差异、具有国际视野的素养。同时，本课需与单元其他内容相呼应，形成知识体系，提高学生的综合运用能力。

二、学情分析

针对高一学生的认知特点，他们对西方国家的庆祝文化有一定了解，但缺乏深入了解。在生活经验方面，学生可能参加过一些庆祝活动，但对活动的具体准备过程和表达方式不够熟悉。在技能水平方面，学生具备一定的英语阅读和表达能力，但词汇量有限，语法运用不够熟练。在认知特点方面，高一学生好奇心强，喜欢参与实践活动，但自控能力相对较弱。在兴趣倾向方面，学生对庆祝活动有一定的兴趣，但可能对某些庆祝活动了解不足。在可能存在的学习困难方面，学生可能对某些词汇和语法点理解不透彻，导致表达不够准确。针对以上学情，本课需注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握庆祝活动的相关知识，提高英语表达能力。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对庆祝活动相关知识的层次化认知结构。学生将通过“识记”庆祝活动的种类和基本表达方式，“理解”其背后的文化内涵和表达技巧。通过“描述”和“解释”庆祝活动的具体案例，学生能够“归纳”出庆祝活动的普遍特征，并“应用”所学知识在新情境中进行“比较”和分析。

能力目标

学生将通过本课学习，提升跨文化交际能力。他们能够“独立并规范地完成”与庆祝活动相关的语言表达任务，如撰写邀请函或活动总结。此外，学生将“从多个角度评估证据的可靠性”，通过“提出创新性问题解决方案”来应对复杂情境。

情感态度与价值观目标

本课将引导学生体会庆祝活动中的文化多样性，培养他们的跨文化理解和尊重。学生将通过“体验”科学家的探索历程，感受“坚持不懈的科学精神”。同时，他们将在“实验过程中养成如实记录数据的习惯”，并在日常生活中“提出改进建议”，体现社会责任感。

科学思维目标

学生在本课中将学习如何运用“模型建构”来分析庆祝活动的组织结构，并通过“实证研究”来评估不同庆祝活动的效果。他们将被鼓励进行“逻辑分析”，以“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”。

科学评价目标

学生将学会在庆祝活动的背景下进行自我评价和同伴评价。他们将通过“复盘”自己的学习过程，提出改进点。此外，学生将“运用评价量规”对同伴的工作进行评价，并学会“甄别信息来源和可靠性”，为后续的学习和研究打下坚实基础。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的教学重点在于让学生“理解并应用”庆祝活动的核心概念，包括庆祝活动的类型、文化背景以及相应的表达方式。学生需要能够“描述”庆祝活动的特点，“解释”不同庆祝活动的意义，并“应用”这些知识进行实际的语言交流。这一重点内容不仅与课程标准中的内容要求紧密相关，也是学生进行跨文化交际能力培养的基础。

教学难点：教学难点在于帮助学生“理解”庆祝活动中涉及的文化差异和表达技巧。具体难点包括对某些文化习俗的理解、对特定庆祝活动的表达方式的掌握，以及如何在不同的语境中恰当地使用语言。这些难点可能源于学生对文化背景知识的缺乏，或者对语言表达的细微差别不够敏感。因此，教学过程中需要通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含庆祝活动图片、视频和文字描述的多媒体课件。

教具：准备图表展示庆祝活动类型，模型演示庆祝活动的组织流程。

实验器材：根据需要准备实验器材，如音频播放设备。

音频视频资料：收集相关庆祝活动的音频和视频资料。

任务单：设计庆祝活动相关的任务单，包括写作和口语练习。

评价表：准备学生表现评价表，包括参与度、表达准确性等。

学生预习：要求学生预习相关教材内容，收集相关文化资料。

学习用具：确保学生携带画笔、计算器等必要学习用具。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

“同学们，今天我们来探讨一个有趣的话题：庆祝活动。你们知道，庆祝活动是人类社