北师大版四年级上数学第一单元课时练习题.docxVIP

一、单元概述与练习设计思路

本单元是孩子们在小学阶段数概念学习的重要拓展，旨在帮助他们从万以内的数延伸到对更大数的认识，包括十万、百万、千万、亿乃至更大的计数单位，并理解它们之间的十进关系。同时，掌握大数的读写方法、比较大小以及初步认识近似数，是本单元的核心目标。

本套课时练习紧密围绕教材编排顺序和教学重难点，力求通过基础巩固与适当拓展，帮助学生扎实掌握每个知识点。练习设计注重联系生活实际，题型多样，难度梯度合理，希望能成为同学们学习路上的得力助手。

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二、课时练习题

第一课时：认识十万

基础巩固

1.填一填。

*一万一万地数，10个一万是（）。

*在计数器上，从右往左数，第五位是（）位，它的计数单位是（）。

*一个五位数，它的最高位是（）位。如果这个数位上的数字是6，其余各位都是0，这个数是（）。

*某城市图书馆藏书约有九万册，“九万”写作（）；如果再增加一万册，就是（）册，写作（）。

2.数一数，画一画（或在计数器图上画珠子表示）。

*从九千九百九十七开始，一个一个地数，数到一万。

*从七万开始，一万一万地数，数到十三万。

能力提升

3.想一想，说一说。

*生活中哪些地方会用到“十万”这个数量级？请举例说明，感受十万的大小。

*一个班级大约有五十名学生，多少个这样的班级大约有一万人？多少个这样的班级大约有十万人？

第二课时：认识百万、千万、亿

基础巩固

1.我是小法官（对的打“√”，错的打“×”）。

*10个十万是一百万。（）

*一千万里面有100个十万。（）

*亿位是最大的计数单位。（）

*一个数的最高位是千万位，这个数一定是八位数。（）

2.填一填。

*一百万一百万地数，10个一百万是（）。

*一千万一千万地数，10个一千万是（）。

*从右起，第七位是（）位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。

*一个数由3个千万、5个百万和7个十万组成，这个数是（）。

能力提升

3.按要求写数。

*用3、5、9和六个0组成一个九位数，使得这个数中：

*只读出一个“零”。

*读出两个“零”。（想想怎样摆能符合要求）

第三课时：大数的读写

基础巩固

1.读出下面各数。

*____读作：（）

*____读作：（）

*____读作：（）

*____读作：（）

2.写出下面各数。

*三十万写作：（）

*四百零五万写作：（）

*六千七百万零八十写作：（）

*九千零二十万三千写作：（）

能力提升

3.用4个“6”和4个“0”按要求组成八位数。

*一个“零”都不读出来：（）

*只读出一个“零”：（）

*读出两个“零”：（）

（每种情况至少写出一个数，并读一读）

第四课时：大数的比较

基础巩固

1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

*____○9万

*____○760万

*____○____

*____○____

2.按照从小到大的顺序排列下面各数。

*____________________

*（）＜（）＜（）＜（）＜（）

能力提升

3.□里最大能填几？

*4□5800＜____

*78□9000＜____

*3□678≈3万（这里是约等于哦！）

第五课时：近似数

基础巩固

1.下面哪些是近似数，哪些是准确数？（在括号里注明“近似数”或“准确数”）

*我国的国土面积约为九百六十万平方公里。（）

*某小学有学生1248人。（）

*小红的身高约140厘米。（）

*一台电视机的售价为3999元。（）

2.省略下面各数万位后面的尾数，求出它们的近似数。

*____≈（）万

*____≈（）万

*____≈（）万

*____≈（）万

能力提升

3.一个数省略万位后面的尾数约是60万，这个数最大是多少？最小是多少？

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三、参考答案（部分提示）

第一课时：认识十万

1.十万；万，万；万，六万；____，十万，____。

2.（略，按要求数数即可）

3.（开放性问题，合理即可，如：一个大型体育馆的容纳人数可能接近十万；200个班级约一万人，2000个班级约十万人）。

第二课时：认识百万、千万、亿

1.√；√；×；√。

2.一千万；一亿；百万，百万；千万，千万；亿，亿；____。

3.（答案