2025年大学《纽埃语》专业题库—— 纽阿语现代文学作品研究.docxVIP

2025年大学《纽埃语》专业题库——纽阿语现代文学作品研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请解释以下名词：

1.MalieTolo

2.PitaSharples

3.TauSieha

4.LeMeaMaulu

5.Sotiro

二、简述帕特里克·奥拉姆（PitaSharples）的短篇小说《灯塔看守人》（TheLighthouseKeeper）所反映的主要主题及其文化内涵。

三、比较《波利尼西亚人》（ThePolynesians）和《无地可归者》（TheDisplaced）这两部纽阿语现代小说在表现身份认同主题上的异同。

四、阅读以下节选文字（此处假设一段纽阿语现代文学作品节选），分析其中运用的象征手法及其对表达人物情感或主题思想的作用。（节选文字：假设一段描述大海、礁石和孤独灯塔的描写）

五、论述纽阿语现代诗歌与传统文化（如口头文学、神话传说）之间的关系。请结合具体诗人或诗作进行分析，阐述传统如何影响现代纽阿语诗歌的创作。

试卷答案

一、名词解释：

1.MalieTolo：通常指代一种传统的纽阿语社会结构或组织形式，强调父系血缘关系和社群集体性，是理解纽阿语社会运作和文化价值观的重要概念。

2.PitaSharples：纽阿语现代文学最重要的作家之一，以其短篇小说和诗歌闻名，作品常探讨身份认同、文化冲突、历史记忆和自然环境等主题。《灯塔看守人》是其代表作之一。

3.TauSieha：纽阿语中“人”或“人类”的概念，但在文学语境中常指代具有特定文化属性、社会关系和生存境遇的个体，强调人与社群、自然的联系。

4.LeMeaMaulu：指代纽阿语或其他波利尼西亚语中的“传统”或“古老事物”，常在文学作品中与现代化、西方影响等概念形成对比，是探讨文化变迁的重要参照。

5.Sotiro：可能指代某位特定的纽阿语作家、历史人物或在文学作品中被提及的重要概念，具体指代需结合上下文，通常在文学研究中代表某一文化符号或叙事原型。

二、简述帕特里克·奥拉姆《灯塔看守人》的主题与文化内涵解析：

解析思路：分析该作品需抓住核心人物（灯塔看守人）的孤独处境、象征意义（灯塔），以及其与大海、岛屿、历史（殖民、战争）的关联。主题通常围绕以下几点展开：

1.身份认同与隔绝：灯塔看守人作为偏远岛屿上的守护者，其生活状态象征着边缘化、与外界的隔绝感，反映了战后或特定历史时期波利尼西亚人的身份困境。

2.历史记忆与创伤：灯塔本身可能见证了历史事件（如战争、船只失事），看守人的日常维护行为成为对历史创伤的持续触摸和铭记。

3.人与自然的关系：独特的海洋环境、猛禽等自然意象，展现了纽阿语文化中人与自然的紧密互动以及自然的力量与神秘感。

4.文化传承与失落：通过人物言行或环境描写，可能暗示传统文化在现代性冲击下的式微或失落，以及个体在文化变迁中的迷茫。

解析时需结合文本细节，阐述这些主题如何通过象征、叙事和人物塑造来体现，并点明其深层的文化内涵，如对土地的依恋、历史重负、个体生存状态等。

三、比较《波利尼西亚人》与《无地可归者》在表现身份认同主题上的异同解析：

解析思路：比较题需要明确两部作品的基本信息（作者、大致内容、时代背景）。异同点分析应从以下角度切入：

1.相同点：

*核心主题：都聚焦于“身份认同”问题，特别是战后或殖民后背景下，纽阿语/波利尼西亚人在文化、语言、价值观等方面面临的挑战与困惑。

*文化视角：都可能从本土文化视角出发，审视外部（如西方）文化的影响，探讨如何在全球化背景下保持文化独特性。

*人物塑造：可能都塑造了在身份探索中挣扎的人物形象，他们的经历反映了群体性的文化焦虑。

2.不同点：

*表现方式：一部可能侧重内心独白、心理描写，展现个体的精神困境（《无地可归者》常被这样解读）；另一部可能更侧重外部冲突、社群关系、历史事件，展现集体层面的身份危机（《波利尼西亚人》可能更偏向群像或历史叙事）。

*具体内涵：探讨的具体身份层面可能不同，例如，《无地可归者》可能更关注个体归属感的丧失，而《波利尼西亚人》可能更关注族群身份的确认与文化复兴的努力。

*叙事策略：两部作品的叙事结构、语言风格、象征手法可能存在差异，这些差异也影响了身份认同主题的表达方式。

解析时需具体分析两部作品文本（或根据已知信息推断），用实例支撑观点，清晰阐述异同，并指出这些差异如何反映作家对身份认同问题的不同思考维度。

四、分析假设节选文字象征手法的解析：

解析思路：（基于假设的节选内容进行分析，此处提供通