新部编版六年级语文上册《灯光》核心素养教学设计.docxVIP

课题

8.灯光

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《灯光》这篇课文开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲。从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学上的重点。

二、学情分析：

文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远,学生知之甚少,可能无法体验当时的处境,因此,课前要引导学生搜集有关资料,教学中要引导学生多读课文,多感悟。

三、核心素养目标：

①文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，理清课文顺序。能概括课文主要内容，理清课文顺序。

②语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。理解“歼灭、憧憬、千钧一发”等重点词语的含义。

③思维能力：通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。

④审美创造：抓住几个“多好啊！”体会郝副营长无私奉献的精神。抓住主要线索，读懂课文的阅读方法。

思政元素：借微光映照理想、以生命点燃希望的故事，引导学生感悟革命者“舍身为民”的赤诚信仰，在珍惜今日璀璨灯火中赓续“以奉献照亮时代”的精神火种。

四、教学重难点：

教学重点：帮助学生理清课文的表达顺序。

教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。

五、教学准备：

教师：多媒体课件

学生：摘抄卡，搜集到的有关作者的资料

六、学习活动设计：

教学环节一：简介背景，揭题导入

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.介绍作者王愿坚。

2.出示课题“灯光”，自由朗读课文，本文围绕灯光讲了一件什么事？

1.我了解过去的战争生活

2.我知道王愿坚的生平事迹。

3.我能用自己喜欢的方式读课文，并能完成读文要求。

了解作者及写作背景，理清课文脉络，为学生更好的理解课文做铺垫。

教学环节二：初读课文，整体感知

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.整体感知课文内容，理清课文叙述顺序。

2.快速浏览课文，思考：课文哪些地方是写现在的事，哪些地方是写往事的？

3.小组内分角色读课文，给课文分段。

4.从朗读中，你觉得郝副营长是一个怎样的人？

1.我通过浏览课文，找出了课文中现在的事和往事。

2.我能够演好我的角色并能给课文分段。

3.我能有感情的朗读相关语句。

针对文章篇幅较长，引导学生扣文题，勾画相关语句，使学生快速抓住文章主要内容，这正是学法的传授。理清课文表达顺序，认识倒叙写法及首尾呼应的特点，积累写作经验。

教学环节三：深入探究课文，突破重难点。

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.整体感知，体会文中运用的场面描写的方法。

2.组织交流：文中哪些地方运用了正面描写？哪些地方运用了侧面描写？

1.学生再读课文，找出三个带有“多好啊！”的句子，在句子的旁边把自己的体会、感受或者疑问记下来。

生：清明节前一个晚上，看到天安门广场千万盏灯，听到人们赞叹“多好啊”，想起来曾经说过这句话的郝副营长。

3.学生带感情朗读：多好啊！

4.默读课文3-7段，找出郝副营长说了“该多好啊！”的语段，看看是在什么情况下说的？

（1）他会想，我们一定要获得这次战斗的胜利。

（2）他还会想，我们一定会胜利的，也一定会有电灯的，我一定能够看到电灯。

（3）战斗胜利了，祖国解放了，人们一定能用上电灯，过上幸福的生活。

……

5.学生感情朗读

“多好啊”这是文章的文眼。学课文时，依据文眼，理清脉络，我们的目光便不会游离于次要内容，围绕文章重点展开学习，这是学习课文的又一个好方法。引导学生顺着文脉来认知文本，利于学生有重点地自读自悟。对于高年级的学生，语文教学应更多地关注学生自学能力的培养，传授学文的方法，利于学生长远的发展。

教学环节四：拓展迁移、达标检测、收获回味

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.学习了本篇课文后，你想对郝副营长说些什么呢？

2.学习了本课，谈谈你的感想。

3.总结课堂内容，谈收获。

1.我想说：“我们没有理由忘记你们，也不能忘记、那些为革命献出生命的先烈们……

2.我的感想是……

3.本节课，我学到了：……

拓展文路，让孩子们和郝副营长作最后的告别，激发学生情感。由直观可感的“灯光”，升华到象征着不怕牺牲、无私奉献的精神，联想到诸多英雄人物，深感幸福生活的来之不易。受到情感的熏陶。

七、作业设计：

基础作业：书写生字、词语