六年级语文下册周菲的启示教案浙教版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级语文下册周菲的启示教案浙教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

六年级下册的语文课程在浙教版中处于小学阶段的高年级，注重培养学生的文学素养和语文综合运用能力。周菲的启示作为本单元的一篇课文，旨在引导学生理解课文中的道德启示，培养良好的品格。该课文位于单元中，通过周菲的故事，让学生认识到诚实守信的重要性，与前后知识形成连贯性。核心概念是诚信，技能目标是提高学生的阅读理解能力和道德认知水平。

学情分析：

六年级的学生已具备一定的阅读理解和分析能力，但对道德概念的理解还处于初级阶段。他们对生活中的道德问题有一定认知，但容易受到外界干扰。在学习过程中，可能存在对故事情节理解不深入、对道德启示感悟不足等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣，引导学生主动思考，提高道德素养。

教学目标与策略：

教学目标设定为：1.理解课文内容，感悟诚信的道德意义；2.提高阅读理解能力，培养道德认知；3.培养学生的品德素养。针对学情，教学策略包括：1.引导学生深入分析课文，挖掘诚信的内涵；2.结合生活实际，让学生体会诚信的重要性；3.设计互动环节，激发学生思考，提高道德素养。

二、教学目标

知识目标：

说出：识别并理解课文《周菲的启示》中的关键情节和人物关系。

列举：描述周菲故事中体现的诚信行为及其后果。

解释：阐述诚信在个人和社会生活中的重要性。

能力目标：

设计：通过小组讨论，设计一个以诚信为主题的情景剧。

论证：运用课文中的事例，撰写一篇关于诚信的短文。

评价：分析不同情境下诚信行为的表现，并提出自己的看法。

情感态度与价值观目标：

感悟：认识到诚信是做人的基本原则，形成尊重诚信的态度。

内化：将诚信价值观内化为自身的行为准则。

表达：能够用恰当的方式表达对诚信的理解和尊重。

科学思维目标：

分析：分析周菲行为背后的原因和影响。

比较：比较诚信与不诚信行为的不同结果。

推断：根据课文内容，推断诚信行为可能带来的长远影响。

科学评价目标：

评估：评价周菲的诚信行为对他人和社会的影响。

反思：反思自己在生活中如何践行诚信。

改进：制定个人行动计划，提高自己在诚信方面的表现。

三、教学重难点

教学重点：理解课文《周菲的启示》中诚信的核心概念及其在个人和社会生活中的重要性，能够通过具体事例阐述诚信的价值。

教学难点：深入挖掘课文中诚信行为带来的长远影响，并结合自身实际，反思如何在日常生活中践行诚信，这一难点与学生生活经验关联紧密，需要通过情境模拟和讨论等方式帮助学生理解和内化。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含课文内容、关键情节和道德启示的多媒体课件；准备相关图片、视频资料以增强学生直观感受；设计任务单引导学生深入思考和讨论；此外，还需考虑教学环境，如合理布置小组座位，预设黑板板书框架。学生方面，要求预习课文内容，并准备笔记本和笔等学习用具。这些准备将有助于提升教学效果，促进学生有效学习。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动：教师通过讲述一个关于诚信的小故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

教师引导：“同学们，你们知道什么是诚信吗？今天我们来学习一篇关于诚信的故事，看看主人公是如何做到诚信的。”

学生活动：学生聆听故事，思考诚信的含义。

新授

任务一：阅读课文，初步感知

时间：10分钟

活动：学生独立阅读课文《周菲的启示》，初步感知课文内容。

教师引导：“请同学们阅读课文，注意观察文中周菲的行为，思考她为什么这样做。”

学生活动：学生阅读课文，思考问题。

任务二：分析人物，理解诚信

时间：15分钟

活动：学生分组讨论，分析周菲的人物形象，理解她为什么能坚守诚信。

教师引导：“请同学们分组讨论，分析周菲的人物形象，看看她有哪些优点，这些优点是如何帮助她坚守诚信的。”

学生活动：学生分组讨论，分享观点。

任务三：联系生活，感悟诚信

时间：15分钟

活动：学生结合自己的生活经验，谈谈自己对诚信的理解。

教师引导：“请同学们结合自己的生活经验，谈谈你对诚信的理解，你认为诚信在现实生活中有多重要。”

学生活动：学生分享观点，讨论诚信的重要性。

任务四：角色扮演，体验诚信

时间：10分钟

活动：学生进行角色扮演，体验诚信行为。

教师引导：“请同学们分组进行角色扮演，体验一下在现实生活中遇到诚信问题时，应该如何处理。”

学生活动：学生分组进行角色扮演。

任务五：总结提升，内化诚信

时间：5分钟

活动：教师总结本节课的内容，引导学生内化诚信。

教师引导：“通过今天的学习，我们知道了诚信的重要性，希望大家能够将诚信内化于心，外化于行。”

学生活动：学生反思自己的行为，思考如