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《母鸡》教学教学文案教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对《母鸡》教学，适用于2025—2026学年的初中阶段。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作技巧。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇经典文学作品，不仅有助于学生了解现代文学的发展脉络，还能提升他们的审美情趣和人文素养。核心概念包括对母鸡这一象征意义的理解，以及对作者情感态度的把握。技能方面，学生需学会分析文学作品的主题、人物形象和艺术手法。

二、学情分析

初中生在进入本课程前，已具备一定的阅读基础和生活经验，对文学作品有一定的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、文学鉴赏和写作技巧方面仍存在不足。具体表现为：对文学作品的主题和情感把握不够深入，对人物形象和艺术手法的分析能力有限，写作时缺乏创意和结构。此外，部分学生可能对母鸡这一象征意义存在理解困难，容易混淆。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和潜在学习困难，确保教学活动能有效地提升学生的综合能力。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解《母鸡》的主题和象征意义；2.分析作品的人物形象和艺术手法；3.提升阅读理解能力和文学鉴赏能力；4.培养写作技巧。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过阅读指导，引导学生深入理解作品；2.结合生活经验，帮助学生把握作品情感；3.通过小组讨论和课堂互动，提升学生的分析能力；4.通过写作练习，锻炼学生的写作技巧。教学过程中，注重以学生为中心，关注个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

知识的目标：说出《母鸡》一文中母鸡的象征意义，列举文中重要的人物形象，解释作者使用的艺术手法。

能力的目标：设计一个关于《母鸡》的文学分析报告，解释如何从不同角度分析文学作品，评价作品的文学价值。

情感态度与价值观的目标：评价《母鸡》所传达的母爱主题，解释个人对母爱的理解和感悟，表达对母爱的尊敬和感激。

科学思维的目标：通过比较《母鸡》与其他文学作品，论证作者在创作中的独特性和创新性，设计批判性思维活动。

科学评价的目标：评价《母鸡》在文学史上的地位，解释评价文学作品的标准，设计评价方案并应用评价标准进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《母鸡》中母鸡的象征意义，掌握作者的艺术手法。教学难点在于分析作品中的情感态度，帮助学生将抽象的文学概念与生活经验相结合，提升其文学鉴赏能力。难点形成的原因在于学生对文学作品情感把握的难度以及抽象思维的挑战。

四、教学准备

为了确保《母鸡》教学的有效性，教师需准备包括多媒体课件、教具（如象征意义图表）、音频资料等。学生需预习课文，准备学习用具。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架，以促进互动和知识吸收。

五、教学过程

导入

环节时间：5分钟

教师活动：

1.以问题导入：“同学们，你们见过母鸡吗？母鸡在你们心中是什么样的形象？”

2.展示母鸡的图片，引发学生兴趣。

3.提问：“《母鸡》这篇课文讲述了什么？”

4.简要介绍作者老舍及写作背景。

学生活动：

1.回答教师提出的问题。

2.观察图片，分享对母鸡的认识。

3.思考《母鸡》课文内容。

新授

环节时间：35分钟

任务一：感知母鸡形象

教学目标：

知识目标：说出《母鸡》中母鸡的形象特点。

能力目标：通过阅读，提取信息，归纳总结。

情感态度与价值观目标：感受母鸡的可爱与伟大。

教师活动：

1.学生自由朗读课文，感知母鸡的形象。

2.引导学生找出文中描写母鸡的句子。

3.学生分享自己的阅读感受。

学生活动：

1.自由朗读课文，关注母鸡的形象描写。

2.找出描写母鸡的句子，并做好标记。

3.分享自己的阅读感受。

即时评价标准：

学生能够正确找出描写母鸡的句子。

学生能够用自己的语言描述母鸡的形象特点。

学生能够表达对母鸡的喜爱之情。

任务二：分析母鸡性格

教学目标：

知识目标：说出《母鸡》中母鸡的性格特点。

能力目标：通过阅读，分析人物性格，归纳总结。

情感态度与价值观目标：感受母鸡的坚强与勇敢。

教师活动：

1.引导学生分析母鸡的性格特点。

2.学生分享自己的分析结果。

学生活动：

1.分析母鸡的性格特点。

2.分享自己的分析结果。

即时评价标准：

学生能够准确分析母鸡的性格特点。

学生能够用自己的语言描述母鸡的性格特点。

学生能够表达对母鸡性格的赞赏之情。

任务三：理解母鸡情感

教学目标：

知识目标：说出《母鸡》中母鸡的情感表达。