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中国传统文化对于英语教学的影响以及作用

摘要：中国传统文化在英语教学中的重要性不言而喻。通过政策推动、发挥英语课程的文化育人功能、提升文化意识、丰富教学资源以及培养文化自信等途径，可以更好地将中华优秀传统文化融入英语教学之中，为培养具有全球视野和跨文化交际能力的人才做出贡献。

关键词：传统文化发展视野培养能力交际

中国传统文化对于英语教学的影响是积极的、多方面的。通过在英语教学中融入中国传统文化，可以丰富教学内容、增强文化认同感、促进跨文化交际能力、提升文化素养、平衡文化输入以及弘扬传统文化。

丰富教学内容：中国传统文化为英语教学提供了丰富的教学内容。无论是古典文学、历史典故，还是传统节日、民俗习惯，都可以作为英语课堂上的教学资源。例如，学生可以通过学习英语来了解中国古代的四大发明、儒家文化等。

传统文化的引入不仅可以使英语学习内容更加丰富多元，而且能够增加学生的学习兴趣和动力。

增强文化认同感：通过在英语教学中融入中国传统文化，学生可以更深入地了解自己的文化根源，中国传统文化是中华民族的精神家园和身份认同。

促进跨文化交际能力：通过学习中国传统文化，学生可以更好地理解英语国家的历史、文化和语言，提高跨文化交流的能力。

提升文化素养，提高综合素质：在英语教学中融入中国传统文化，不仅可以提高学生的语言能力，还可以提升他们的文化素养。学生可以通过学习中国传统文化来拓展视野，提高综合素质。

平衡文化输入：当前，部分高校的英语教学中存在忽视传统文化教学的现象，导致学生无法用英语表述某些传统文化知识，出现“中国文化失语”现象。因此，将中国传统文化融入英语教学可以避免教学过程中出现文化输入不平衡的现象，确保学生均衡了解中西方文化。

弘扬传统文化：在英语教学中融入中国传统文化，有利于传统文化的传承和弘扬。学生可以通过学习英语来更深入地理解和欣赏传统文化，从而自觉传承和弘扬民族文化。

首先我们来看一下中国传统文化在初中英语教学中的体现，在初中英语的教学中我们可以清晰地从以下几个方面进行归纳：

一、教学内容的整合

节日与习俗：

教师在教授英语时，会结合中国的传统节日（如春节、中秋节、端午节等）进行介绍，让学生了解节日的起源、习俗以及相关的英语词汇和表达方式。

通过对比中西方节日，如圣诞节与春节，教师可以引导学生理解不同文化背景下的节日庆祝方式和内涵。

成语与典故：

在英语课堂上，教师可以引入一些常见的中国成语和典故，如“画蛇添足”、“守株待兔”等，并解释其背后的文化内涵和道德寓意。

学生可以通过学习这些成语和典故的英语表达，不仅丰富词汇量，还能增强对中华文化的认同感。

文学作品与角色：

介绍中国古代文学名著（如《红楼梦》、《西游记》等）及其主要角色，让学生在学习英语的同时，了解中国古典文学的魅力。

通过角色扮演、戏剧表演等形式，让学生亲身体验并理解这些文学作品中的情节和人物。

二、教学方法的创新

文化对比教学：

在讲解英语国家的文化时，教师会与中国传统文化进行对比，帮助学生理解两种文化的异同，培养跨文化交际能力。

组织以中国传统文化为主题的活动，如“中国文化周”、“传统知识竞赛”等，让学生在活动中学习英语，同时了解中国传统文化。

鼓励学生用英语讲述中国传统节日的故事、介绍中国的历史人物等，通过互动提高学生的英语口语表达能力和对中国传统文化的理解。

三、实践活动的结合

组织学生参观博物馆、传统村落等，让学生亲身体验并了解中国传统文化的瑰宝。

制作手工艺品：

引导学生制作具有中国传统文化特色的手工艺品，如剪纸、中国结等，通过动手实践增强对中国传统文化的感知和兴趣。

通过以上几个方面的体现，中国传统文化在初中英语教学中得到了有效的整合和创新应用，有助于培养学生的文化自信、跨文化交际能力以及综合素质的发展。

其次中国传统文化对于初中英语教学的重要性及影响是不言而喻的，可以从以下几个方面来清晰归纳：

（1）重要性。培养学生的文化素养：中国传统文化是中华民族的宝贵财富，蕴含着丰富的历史底蕴和独特的价值观。在初中英语教学中融入中国传统文化，有助于学生更全面地了解中国文化，提高文化素养，培养跨文化交际能力。

激发学习兴趣：传统文化的融入可以丰富初中英语教学内容，使课堂教学更加生动有趣。通过介绍传统节日、传统艺术、传统风俗等，可以激发学生对英语学习的兴趣，提高学习效果。

促进中西文化交流：学习中国传统文化有助于学生更好地了解中西文化的差异，促进中西文化交流。

（2）影响。教学方式的创新：在初中英语教学中融入中国传统文化，需要教师采用创新的教学方式。例如，教师可以设计与中国传统文化相关的交际任务，让学生在交流中体验并熟悉中国传统文化的内涵。这种教学方式有助于提高学生的参与度和学习效果。

教学内容的丰富：传统文化的融入可以丰富初中英语教学内容。教师可以利