八年级数学上册滚动小专题四一次函数的图象信息题作业北师大版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级数学上册滚动小专题四一次函数的图象信息题作业北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对八年级数学上册“一次函数的图象信息题”进行设计。根据北师大版教材和课程标准，本节课内容位于“一次函数”这一单元的核心位置，旨在帮助学生掌握一次函数图象的基本特征，并能通过图象信息解决实际问题。这一部分内容与之前学习的“正比例函数”和“一次函数的解析式”紧密相连，为后续学习“二次函数”打下基础。

二、学情分析

八年级学生对数学概念的理解和运用能力已有一定基础，但面对一次函数图象信息题时，可能存在以下困难：1.对图象与解析式之间的关系理解不够深入；2.难以准确提取题目中的关键信息；3.解题思路不够清晰，容易陷入解题误区。因此，教学设计应注重引导学生从实际情境中提取数学信息，培养其分析问题和解决问题的能力。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解一次函数图象的基本特征，并能根据解析式绘制图象；2.通过分析图象信息，解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。为实现上述目标，教学策略将采用以下方法：1.通过实例分析，帮助学生建立图象与解析式之间的联系；2.通过小组合作，引导学生共同探讨解题思路，提高解题效率；3.结合生活实际，设计具有挑战性的练习题，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出一次函数图象的基本特征，包括斜率和截距的意义。

2.列举一次函数图象与解析式之间的关系，包括斜率和截距在函数表达式中的体现。

3.解释如何通过解析式绘制一次函数图象，包括确定图象的斜率和截距。

能力的目标：

1.设计一次函数图象信息题的解题步骤，包括提取信息、建立模型、求解问题。

2.评价一次函数图象在不同情境下的适用性，包括实际问题解决中的合理性。

3.说出一次函数图象信息题的解题策略，包括图象法、解析法等。

情感态度与价值观的目标：

1.体验数学与实际生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

2.培养学生严谨的科学态度和良好的合作学习习惯。

3.激发学生对数学问题的探究欲望，提升解决问题的能力。

科学思维的目标：

1.发展学生的逻辑思维能力，通过分析、综合、评价等过程解决问题。

2.培养学生从多角度思考问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

3.增强学生的数学建模能力，能够将实际问题转化为数学问题。

科学评价的目标：

1.评价学生在一次函数图象信息题中的解题过程，包括正确性和合理性。

2.评价学生对一次函数图象的理解程度，包括对概念和方法的掌握。

3.评价学生的数学应用能力，包括将数学知识应用于解决实际问题的能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解一次函数图象与解析式之间的关系，并能准确绘制图象。教学难点在于从实际问题中提取一次函数信息，并运用图象信息解决具体问题，这一过程需要学生具备较强的逻辑思维和问题分析能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、一次函数图象模型、相关视频资料以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，将教室座位调整为小组合作模式，设计黑板板书框架，以便于展示解题步骤和关键信息。这些准备将有助于提升教学效率，帮助学生更好地理解和掌握一次函数图象信息题。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.问候学生，检查学生出勤情况。

2.通过提问的方式，回顾上节课学习的内容，如正比例函数和一次函数的基本概念。

3.引导学生思考一次函数在现实生活中的应用，例如描述物体的运动轨迹、计算距离等。

4.展示一次函数的图象，提问学生如何根据图象判断函数的性质。

学生活动：

1.回答教师的问题，回顾上节课的内容。

2.思考一次函数在生活中的应用，并分享自己的例子。

3.观察一次函数的图象，尝试描述其性质。

新授

任务一：认识一次函数的图象

教学目标：

1.理解一次函数图象的基本特征。

2.能够根据一次函数的解析式绘制图象。

3.能够从图象中识别一次函数的斜率和截距。

教师活动：

1.引入一次函数图象的概念，讲解斜率和截距的意义。

2.展示一次函数图象的例子，引导学生观察图象特征。

3.讲解如何根据一次函数的解析式绘制图象，包括确定斜率和截距。

4.演示绘制一次函数图象的过程，强调步骤和注意事项。

5.针对学生的疑问进行解答，确保学生理解图象的绘制方法。

学生活动：

1.仔细听讲，理解一次函数图象的基本特征。

2.观察图象，尝试识别图象特征。

3.按照教师讲解的步骤，尝试绘制一次函数图象。

4.提问或举手发言，提出自己的疑问或看法。

5.记录关键信息，包括斜率和截距的确定方法。

任务二：分析一次函数图象