大班安全《》教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班安全《》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。教学内容围绕安全主题，旨在提升幼儿的安全意识，培养良好的安全行为习惯。本课内容在单元中占据重要地位，与前后的安全知识相衔接，如火灾逃生、交通安全等。核心概念包括安全意识、自我保护能力，技能包括基本的自救方法、安全行为的判断等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对周围环境有一定的感知，但安全意识尚未完全形成。学生可能已有的知识储备包括基本的家庭和学校安全知识，生活经验涉及日常生活中的安全行为。技能水平方面，部分幼儿可能已掌握简单的自救方法，但认知特点和生活经验差异较大，兴趣倾向也各有不同。易错点可能包括对安全标志的理解不准确，混淆安全行为与危险行为的界限。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过本课学习，幼儿能够认识到安全的重要性，掌握基本的自救方法，形成良好的安全行为习惯。教学策略包括情景模拟、游戏互动、故事讲述等，以激发幼儿的学习兴趣，确保教学活动生动有趣，符合幼儿的认知特点。达标水平设定为：幼儿能够准确识别安全标志，熟练运用自救方法，并在日常生活中主动遵守安全规则。

二、教学目标

知识目标

说出安全标志的种类和含义。

列举在日常生活中可能遇到的安全隐患。

解释基本的自救和逃生方法。

能力目标

设计一个简单的安全逃生路线图。

评价一种行为是否安全。

论证安全行为对个人和社会的重要性。

情感态度与价值观目标

认识到安全的重要性，并愿意遵守安全规则。

培养对他人生命安全的责任感。

形成面对危险时冷静应对的态度。

科学思维目标

运用观察法识别环境中的安全隐患。

运用分析法评估行为的危险性。

运用综合法设计安全逃生方案。

科学评价目标

评价自己在安全知识测试中的表现。

反思在安全情境中的应对策略。

改进安全行为习惯，提高自我保护能力。

三、教学重难点

重点：安全标志的识别与自救方法的理解和运用。

难点：将安全知识与实际生活情境相结合，设计并实施安全逃生方案，以及培养幼儿在面对紧急情况时的自我保护意识和能力。难点形成的原因在于幼儿的认知水平和生活经验的局限性，需要通过情境模拟和互动教学来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、安全标志图卡、模拟逃生场景的教具、音频视频资料以及任务单和评价表等。学生方面，应提前预习相关内容，并准备好画笔等学习用具。此外，还需设计适宜的教学环境，如小组座位安排和黑板板书框架，以促进互动和集中注意力。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过播放一段与安全相关的动画短片或故事视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

学生活动：学生观看视频，思考视频中涉及的安全问题和自救方法。

教师引导：“同学们，刚才的视频中出现了哪些安全问题和自救方法？你们觉得在现实生活中，我们如何做到安全呢？”

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：教师通过讲解和演示，向学生介绍安全标志的种类、含义以及基本的自救方法。

学生活动：学生认真听讲，观察教师的演示，并记录关键信息。

教师引导：

讲解安全标志：“同学们，请看屏幕上的这些安全标志，它们分别代表什么意思？请举例说明。”

演示自救方法：“现在，我将演示如何进行火灾逃生，请大家仔细观察并记住步骤。”

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：教师组织学生进行安全知识竞赛，巩固所学内容。

学生活动：学生分组参与竞赛，回答问题，展示自己的安全知识。

教师引导：“同学们，现在请你们分组进行安全知识竞赛，看看哪个小组答对的问题最多。”

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调安全意识的重要性。

学生活动：学生回顾所学内容，思考如何将安全知识应用到实际生活中。

教师引导：“同学们，今天我们学习了安全标志和自救方法，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，保护自己和他人的安全。”

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

学生活动：学生完成作业，巩固所学知识。

教师引导：“同学们，今天的作业是：请设计一个安全逃生路线图，并说明理由。”

6.情境创设与任务驱动

时间预估：10分钟

活动设计：教师创设一个模拟情境，让学生在情境中运用所学知识解决问题。

学生活动：学生分组讨论，提出解决方案，并展示自己的成果。

教师引导：“同学们，现在我们面临一个紧急情况，请大家分组讨论，提出解