2025年大学《科学史》专业题库—— 科学探索与社会发展的密切关系.docxVIP

2025年大学《科学史》专业题库——科学探索与社会发展的密切关系

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.科学革命

2.李森科事件

3.社会建构论

4.科学共同体

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述伽利略的科学研究活动与其所处时代（文艺复兴晚期和早期科学革命时期）社会背景之间的联系。

2.分析牛顿力学体系的建立如何体现了17世纪欧洲社会转型时期的技术需求与思想潮流。

3.简述“科学共同体”这一概念在理解19世纪科学发展及其社会影响中的作用。

4.以第二次工业革命为例，说明科学发现向技术应用转化的社会条件。

三、论述题（每小题20分，共40分）

1.结合具体历史事例，论述科学知识体系的形成并非纯粹理性或偶然的结果，而是与其所处的社会、经济、文化环境密切相关。

2.探讨科学活动的发展如何塑造了现代社会的政治格局、经济结构和文化面貌，并分析其中存在的张力与冲突。

3.从科学史的角度分析，“科学是中立的”这一观点是否存在？为什么？

4.结合当代科技发展（如人工智能、生物技术）的实例，反思科学探索与社会发展之间互动关系的复杂性及其对未来社会的潜在影响。

试卷答案

一、名词解释

1.科学革命：指科学思想、理论、方法等发生根本性、突破性变革的历史时期或事件。它通常涉及对原有科学范式（世界图景）的颠覆和新型范式（科学世界观）的确立，往往伴随着科学共同体内部的结构性变化和科学知识体系的重建。科学革命并非简单的知识累积，而是对世界基本问题的重新回答，深刻影响着社会的认知方式和实践活动。其发生与社会变革、思想解放等时代背景密切相关。

*解析思路：考察对“科学革命”这一核心科学史概念的理解。答案需包含其定义（根本性变革）、特征（范式转换、结构变化）、影响（认知与实践）以及与社会背景的联系。学生需要准确把握其内涵，而非仅记忆“科学上的重大突破”等表面描述。

2.李森科事件：指20世纪中期苏联发生的，以特罗菲姆·李森科鼓吹的“米丘林生物学”（基于自然选择理论的遗传学被斥为“资产阶级伪科学”）取代现代遗传学，并由此引发的一系列政治化、非理性的学术批判、迫害和教育改革，最终导致苏联生物学研究和人才培养严重倒退的事件。它集中体现了政治权力对科学事业的粗暴干涉，以及科学界在面对外部压力时的脆弱性，是科学史上反科学主义的典型例证。

*解析思路：考察对特定历史事件“李森科事件”的掌握。答案需包含事件核心（否定遗传学、推行伪科学）、背景（苏联政治环境）、过程（批判迫害教育改革）及影响（科学倒退）。关键在于理解其政治化、非理性特征，以及对科学发展的破坏性后果，体现对科学社会史中政治与科学关系的认识。

3.社会建构论：是科学史和科学社会学中的一个重要理论视角，认为科学知识并非纯粹通过经验观察和逻辑推理客观地被发现，而是在特定的社会文化背景下，由科学共同体成员通过协商、互动、辩论、资源竞争等社会过程建构出来的。它强调科学活动的社会性、历史性和语境依赖性，关注科学实践中的权力关系、利益冲突、价值观影响等非“纯粹理性”因素。

*解析思路：考察对“社会建构论”这一理论概念的掌握。答案需包含其核心观点（知识的社会建构性）、关键要素（社会过程、协商互动、语境）以及关注点（权力、利益、价值观）。学生需理解其与实证主义科学史观的区别，把握其解释科学现象的视角。

4.科学共同体：指在特定学科领域内，共享一套知识体系、理论框架、研究方法、价值标准和行为规范，并围绕这些进行合作、竞争、交流、传承和自我管理的专业人士或研究者的群体。科学共同体是科学知识生产、检验和传播的基本单位，其内部的组织结构、沟通方式、评价机制等对科学活动的发展和科学形象的塑造具有至关重要的影响。

*解析思路：考察对“科学共同体”这一基本概念的掌握。答案需包含其定义（共享体系、行为规范）、构成（专业人士群体）、功能（知识生产传播）以及重要性（影响科学发展与形象）。理解科学共同体的概念有助于分析科学活动的组织方式、内部动力以及其与社会外界的关系。

二、简答题

1.解析思路：此题考查伽利略与早期科学革命时期社会背景的互动关系。解答需分点阐述：

*社会背景：文艺复兴的人文主义（强调观察、经验）、宗教改革对权威的挑战、商业发展对精确测量和航行的需求、印刷术的普及促进思想传播等。

*伽利略的贡献：改良望远镜进行天文观测（支持日心说）、发明比例规和温度计等实用仪器、提出相对运动原理和惯性定律、倡导数学与实验结合的研究方法。

*联系：伽利略的研究迎合了时代对经验观察、精确测量和实