【核心素养目标】人教版初中生物七年级上册1.3.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计（含教学反思）.docxVIP

人教版生物七年级上册

第三章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》

教学设计

课题

《细胞通过分裂产生新细胞》

教学目标

科学思维：通过阅读文本、观看课件，说出描述动植物细胞分裂的基本过程的异同点，学会通过比较进行分析总结，培养学生思考问题的意识。

生命观念：说出细胞分裂过程中染色体变化的结果，培养学生总结生物学规律的意识。

态度责任：通过学习，说出细胞分裂过程中染色体变化的结果，使学生养成乐于探索的科学态度。

教学重点

1.描述细胞分裂的基本过程。

2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

教学难点

说出细胞分裂过程中染色体变化的结果

教学方法

讨论法、谈话法、小组合作

教学准备

教师准备：图片、PPT、视频

学生准备：查阅相关素材

教学过程

1.新课导入

展示克隆猴“中中”“华华”图片，2017年，采用体细胞克隆技术首次成功克隆的灵长类动物“中中”“华华”在我国出生。在此过程中实现了从细胞到生物体。

那么在自然条件下，如何现从细胞到生物体的呢？

师生总结出：与细胞的生长、分裂、分化有关。

2.整体感知

请同学们阅读课本P37-39,思考：

①细胞生长的概念和结果

②细胞分裂的概念、过程和结果

③细胞分裂过程中染色体是怎样变化的呢？

3.新知探究

一．细胞生长

展示海绵宝宝与蜗牛的对话，思考：什么是细胞生长？

学生展示学生思考成果，教师展示图片，师生共同总结：细胞生长的结果：细胞体积变大。

二.观察细胞的分裂

展示海绵宝宝与蜗牛的对话，思考：什么是细胞分裂？

我们先来观察洋葱根尖细胞的分裂

小组合作：

请同学们观察课本P38的观察·思考，讨论：

1.上图中的哪些细胞正在进行分裂?

2.正在进行分裂的细胞，最为明显的特征是什么?

学生展示思考成果，展示染色体的概念。

展示观察与思考中的染色体组成的图片，思考：染色体由什么组成？

学生展示思考成果。

思考：细胞、细胞核、染色体和DNA的位置关系

学生展示思考成果。

三．细胞分裂的过程

1.细胞分裂的概念：

展示细胞分裂的概念和细胞分裂时的数目变化的图片，总结细胞分裂时的数目变化的公式

细胞分裂的结果

通过以上图片，总结细胞分裂的结果：细胞数目增多。

细胞分裂的过程

观看视频，尝试总结植物细胞分裂的过程

观察图片，根据课本内容，尝试总结动物细胞分裂的过程

小组合作：比较：动物、植物细胞分裂的异同

请学生展示合作成果。

展示细胞分裂过程中染色体的变化图片，总结出染色体数目的变化：先加倍复制再平均分配。

总结出：两个新细胞之间，染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞中染色体的形态和数目也相同，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样，从而保证了遗传的稳定性。

科学.技术.社会：展示脱缰之马——癌细胞的视频，总结癌细胞的特点和癌症的预防。

4.课堂小结

通过本节课的学习，你收获了什么？

5.小试牛刀

见PPT

板书设计

第一节细胞通过分裂产生新细胞

一.细胞生长：体积变大

二．观察细胞的分裂：染色体：DNA和蛋白质

三.细胞分裂的过程

1.概念：一个分裂成两个

2.结果：细胞数目增多动物细胞，细胞膜中央向内凹陷缢裂为两个细胞

3.过程：细胞核→细胞质

中央形成新的细胞膜、细胞壁

教学反思

本节课通过学生自主学习、小组合作、教师展示图片和视频，突破了本节课的重难点，激发了学生学习的兴趣，培养了学生合作探究能力、合作交流能力、自主学习的能力，使学生成为学习的主体。