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《消费者权益保护法》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的《消费者权益保护法》进行教学设计。教学内容主要围绕消费者权益保护法的基本原则、消费者权益保护机构、消费者权利与义务等方面展开。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括消费者权益保护法的基本原则、消费者权益保护机构、消费者权利与义务等，主要技能包括消费者权益保护意识、维权途径的掌握。

2.学情分析

针对本学段的学生，他们已具备一定的法律基础和生活经验，对消费者权益保护有一定认识。但可能存在以下学习困难：对法律条文理解不够深入，维权途径掌握不足，对消费者权益保护机构了解有限。因此，教学设计中应注重激发学生学习兴趣，帮助学生理解法律条文，掌握维权途径。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本课学习，使学生了解消费者权益保护法的基本原则和消费者权益保护机构，掌握消费者权利与义务，提高维权意识。

教学策略：采用案例教学、互动讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的法律素养和维权能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《消费者权益保护法》的基本原则和主要条款。

列举消费者在购买商品或接受服务时享有的主要权利。

解释消费者权益保护机构及其职能。

2.能力的目标

设计针对具体消费情境的维权方案。

评价不同维权途径的优缺点。

运用法律知识分析典型案例，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观的目标

树立尊重消费者权益的法律意识。

培养依法维权的积极态度。

形成维护自身合法权益的价值观。

4.科学思维的目标

分析消费者权益保护问题的成因和影响。

综合法律知识和社会现象，提高逻辑思维能力。

批判对消费行为的合理性进行评价。

5.科学评价的目标

评价自身在维权过程中的表现。

反思维权过程中的不足，提出改进措施。

评估维权效果，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点在于理解和应用《消费者权益保护法》的基本原则和消费者权利，难点在于将理论知识与实际消费场景相结合，设计有效的维权方案，并培养学生运用法律知识分析和解决问题的能力。难点形成的原因在于学生对法律条文的理解和实际应用能力相对较弱，需要通过案例分析和角色扮演等活动进行突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、相关法律法规图表、模拟消费场景的案例视频、任务单和评价表等教学资源。学生则需要预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用品如画笔和计算器。此外，教学环境的设计也很重要，如安排小组座位、设计黑板板书框架等，共计准备6项资源，以支持学生理解和应用《消费者权益保护法》的知识。

五、教学过程

一、导入

1.时间预估：5分钟

2.活动设计

教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过消费纠纷？是如何解决的？”来引发学生的思考。

学生分享自己的经历，教师引导学生意识到保护消费者权益的重要性。

3.预期行为

学生积极参与讨论，分享自己的消费经历和维权经验。

教师通过学生的分享，引出《消费者权益保护法》的学习主题。

二、新授

1.时间预估：30分钟

2.活动设计

（1）消费者权益保护法概述

教师讲解《消费者权益保护法》的立法背景、目的和主要内容。

学生通过阅读教材，了解消费者权益保护法的基本框架。

（2）消费者权利

教师列举消费者在购买商品或接受服务时享有的主要权利，如知情权、选择权、公平交易权等。

学生通过案例分析和小组讨论，加深对消费者权利的理解。

（3）消费者义务

教师讲解消费者在享受权利的同时应承担的义务，如诚信消费、依法维权等。

学生通过角色扮演，体验消费者在维权过程中的义务。

（4）消费者权益保护机构

教师介绍我国消费者权益保护机构的设置和职能。

学生通过图表和案例分析，了解不同机构的维权途径。

3.预期行为

学生能够准确说出《消费者权益保护法》的基本原则和消费者权利。

学生能够列举消费者在维权过程中可能遇到的困难，并提出解决方案。

学生能够了解不同消费者权益保护机构的职能和维权途径。

三、巩固

1.时间预估：10分钟

2.活动设计

教师组织学生进行小组讨论，针对具体案例，分析消费者的权利和义务。

学生通过小组合作，提高分析问题和解决问题的能力。

3.预期行为

学生能够运用所学知识，分析案例中的消费者权益保护问题。

学生能够提出合理的维权建议，提高维权意识。

四、小结

1.时间预估：5分钟

2.活动设计

教师总结本节课的重点内容，强调消费者权益保护的重要性。

学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

3.预期行为

学生能够复述本节课的重点内容，加深对消费者权益保护法的理解。