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大班社会教案我的家乡（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《我的家乡》属于大班社会领域教学活动，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在帮助幼儿了解家乡的自然环境、人文特色以及社会风貌，培养幼儿的家乡认同感和自豪感。本课内容与单元主题“家乡的变化”紧密相连，是幼儿对家乡初步认识的重要环节。通过本课的学习，幼儿将能够识别家乡的代表性景观，了解家乡的历史文化，并学会表达对家乡的热爱之情。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对家乡有一定的了解，但认知水平和生活经验有限。他们能够通过观察、体验等方式了解家乡的自然环境和人文景观，但对家乡的历史文化了解较浅。此外，幼儿的表达能力和创造力有待提高，部分幼儿可能存在害羞、不自信等心理障碍。因此，教学设计应注重激发幼儿的学习兴趣，鼓励他们积极参与，并在活动中提升表达能力和创造力。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

认知目标：了解家乡的自然环境、人文特色和社会风貌。

技能目标：学会用语言表达对家乡的热爱之情，提高观察、思考和表达能力。

情感目标：培养幼儿的家乡认同感和自豪感。

针对以上目标，教师将采用以下教学策略：

创设情境，激发兴趣：通过图片、视频、故事等形式，让幼儿直观感受家乡的魅力。

多样化活动，提升参与度：组织幼儿进行实地考察、手工制作、角色扮演等活动，让幼儿在活动中体验、学习。

引导表达，培养自信：鼓励幼儿分享自己的家乡故事，培养他们的自信心和表达能力。

融入情感，升华主题：引导幼儿感受家乡的美好，激发他们对家乡的热爱之情。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出自己家乡的地理位置、主要山脉、河流和气候特征。

列举：能够列举出至少3个家乡的代表性景点和与之相关的历史故事。

解释：能够解释家乡传统节日的由来和庆祝方式。

2.能力的目标

设计：能够设计一个展示家乡特色的简单手工作品。

论证：能够根据所学知识，论证家乡的自然环境对当地居民生活的影响。

评价：能够评价家乡近年来的发展变化，提出合理建议。

3.情感态度与价值观的目标

认同：能够表达对家乡的热爱和自豪之情。

尊重：能够尊重家乡的文化传统和风俗习惯。

责任：能够意识到保护家乡环境的重要性，并付诸行动。

4.科学思维的目标

观察：能够通过观察家乡的自然环境，提出问题并寻找答案。

分析：能够分析家乡的历史变迁，理解其背后的原因。

综合：能够综合运用多种知识，解释家乡的发展趋势。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的学习过程进行反思，评价自己的学习成果。

他人评价：能够接受同伴和老师的评价，改进自己的学习方法。

标准评价：能够根据一定的标准，评价家乡的发展水平。

三、教学重难点

重点：识别家乡的代表性景观，了解家乡的历史文化，表达对家乡的热爱之情。

难点：理解家乡的历史变迁，分析自然环境对当地居民生活的影响，以及将所学知识综合运用到评价家乡发展水平中。难点在于概念抽象、技能复杂，且需要学生具备一定的背景知识和思考能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、家乡景观图片、历史故事视频、任务单、评价表等教学资源。学生需预习教材内容，收集家乡相关资料，并准备画笔、记录本等学习用品。同时，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过播放家乡风景图片或视频，引导学生回忆和描述自己家乡的景色。

2.学生活动：学生观看图片或视频，并尝试用语言描述家乡的美丽。

3.预期行为：学生能够说出至少3个家乡的代表性景观，并表达对家乡的喜爱。

二、新授（30分钟）

1.任务一：家乡的地理位置（6分钟）

活动方案：教师展示地图，引导学生识别家乡的位置，并介绍家乡的地理位置特点。

学生活动：学生观察地图，说出家乡的地理位置，并描述家乡的地理位置特点。

预期行为：学生能够说出家乡的地理位置，并描述家乡的地理位置特点，如山脉、河流、气候等。

2.任务二：家乡的自然环境（8分钟）

活动方案：教师展示家乡的自然环境图片，引导学生观察并描述家乡的自然环境。

学生活动：学生观察图片，说出家乡的自然环境特点，如植被、动物、气候等。

预期行为：学生能够说出家乡的自然环境特点，并举例说明自然环境对当地居民生活的影响。

3.任务三：家乡的人文特色（8分钟）

活动方案：教师介绍家乡的历史文化，引导学生了解家乡的传统节日、风俗习惯等。

学生活动：学生听讲，并尝试用语言描述家乡的传统节日和风俗习惯。

预期行为：学生能够说出家乡的传统节日和风俗习惯，并解释其背后的文化意义。

4.任务四：家乡的发展变化（8分钟）

活动方案：教师展