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【精品】2025教师编制考试教育学基础知识必会题库及答案(完整版)

一、教育与教育学

1.教育的本质属性是什么？

答案：教育是有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它包含以下三方面特点：第一，教育是人类所特有的一种有意识的社会活动；第二，教育是人类有意识地传递社会经验的活动；第三，教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

2.教育的社会属性有哪些？

答案：

（1）永恒性：教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。

（2）历史性：在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。

（3）相对独立性：教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在：教育具有质的规定性；教育具有历史继承性；教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。

3.简述原始社会教育的特点。

答案：

（1）教育具有自发性、广泛性和无阶级性。原始社会的教育没有阶级性，所有成员都平等地接受教育，教育的内容和形式也较为简单，是在生产和生活实践中自然进行的。

（2）教育与生产劳动和社会生活紧密相连。教育活动主要围绕着生产劳动和社会生活展开，通过言传身教的方式，让年轻一代学习生产技能和社会生活经验。

（3）教育的组织形式是原始的、松散的。没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育活动通常在群体中进行。

4.古代社会教育包括哪两个时期，各有什么特点？

答案：古代社会教育包括奴隶社会教育和封建社会教育。

（1）奴隶社会教育特点：

-出现了专门的教育机构——学校。中国最早的学校产生于夏朝，欧洲的奴隶社会也出现了斯巴达教育和雅典教育等不同类型的学校教育。

-教育具有阶级性。教育成为统治阶级的特权，被用来培养维护统治阶级利益的人才。

-教育与生产劳动相脱离。学校教育主要传授一些与政治、伦理、宗教等相关的知识，轻视生产劳动知识的传授。

（2）封建社会教育特点：

-教育的等级性更加明显。不同等级的人接受不同层次的教育，如中国封建社会有“九品中正制”等选拔制度，对不同阶层的人接受教育和进入仕途有严格的规定。

-教育内容以儒家经典为主。在中国，儒家思想成为封建社会的正统思想，学校教育主要围绕《论语》《孟子》等儒家经典展开。在西方，基督教神学占据主导地位，教育内容主要是宗教教义。

-教育方法崇尚书本、呆读死记和棍棒纪律。学生主要通过背诵经典来获取知识，教师采用严厉的纪律来管理学生。

5.简述教育学萌芽阶段的代表人物及其主要观点。

答案：

（1）孔子：

-教育对象：主张“有教无类”，打破了当时贵族对教育的垄断，使更多的人有机会接受教育。

-教育目的：培养德才兼备的君子，即“学而优则仕”，希望学生通过学习成为能够为社会服务的官员。

-教育内容：以“六经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）为主要教学内容，注重道德教育和文化知识的传授。

-教学方法：提倡因材施教、启发诱导、学思结合等。如“不愤不启，不悱不发”体现了启发式教学思想。

（2）孟子：

-人性论：主张“性善论”，认为人天生具有“四端”之心，即“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也”。

-教育目的：在于“明人伦”，即培养人们遵守社会伦理道德规范，维护社会秩序。

-教育方法：强调“深造自得”，鼓励学生通过自己的思考和实践来获取知识。

（3）荀子：

-人性论：主张“性恶论”，认为人的本性是恶的，需要通过教育和后天的环境来改变。

-教育作用：强调教育的重要性，认为“化性起伪”，即通过教育可以改变人的本性，培养人的善良品质。

-学习过程：提出“闻见知行”的学习过程，即通过听闻、观察获取知识，然后进行思考和实践。

（4）《学记》：

-是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

-教育原则：提出了“教学相长”“预时孙摩”“长善救失”“藏息相辅”等一系列教育原则。如“教学相长”体现了教师和学生在教学过程中相互促进、共同提高的关系。

6.简述教育学创立阶段的代表人物及其主要观点。

答案：

（1）夸美纽斯：

-代表作：《大教学论》（1632年），标志着教育学成为一门独立学科。

-教育思想：

-教育目的：宗教目的是为了让人为来世生活做好准备；现实目的是培养有学问、德行和虔信的人。

-教育原则：提出了泛智教育思想，主张把一切知识教给一切人；还提出了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等教学原则。

-教学制度：系统论述了班级授课制的方法和