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自主招生辽宁省大连市面试题(小升初)模拟题库解析

面试问答题（共20题）

第一题：

请你简要介绍一下自己的兴趣爱好和特长？

答案：

我的兴趣爱好包括阅读、绘画和运动。我喜欢在闲暇时阅读各种类型的书籍，尤其是科幻小说和历史书籍，这让我得以拓展视野，增长知识。绘画方面，我有一定的绘画功底，曾参加过学校组织的绘画比赛并取得了奖项。在运动方面，我热爱跑步和篮球，通过锻炼身体，我不仅提高了身体素质，还结识了很多志同道合的朋友。

解析：

这个问题旨在了解学生的兴趣爱好和特长，以便学校更好地了解学生的性格特点和潜力。通过回答这个问题，学生可以向面试官展示自己的兴趣爱好和特长，从而展示自己的兴趣所在和潜能。同时，也可以让面试官了解学生在课余时间的生活和质量，以及学生的综合素质。

第二题

请用至少三种不同的方式说明“坚持”这个词所蕴含的意义，并结合一个你自己的经历或观察到的现象来简要解释。

答案：

坚持的意义可以从多个维度来理解：

持续努力，不轻易放弃：这是坚持最基本的意思。指在遇到困难、挫折或困顿时，能够持续付出努力，不因为一时的失败或艰难就放弃目标。它代表着一种韧性。

个人例子/现象：比如我在学习弹奏一门新乐器（比如钢琴或吉他）的初期，手指常常会很疼痛，练习进度也慢，有时会很想放弃。但通过提醒自己“要坚持每天练习”，最终克服了困难，掌握了基本技巧。

坚持不懈地追求目标：坚持是一种为达成长远目标而付出的持续行动。它强调方向性和目标感，即使过程漫长且充满挑战，也要朝着认定的方向前进。

个人例子/现象：我曾设定一个目标是能够独立读完一套厚厚的科幻小说系列。初期觉得书很枯燥或者有些难懂，进度很慢。但我坚持每天花一点时间读，最终不仅读完了，而且对科幻作品有了更深的理解和兴趣。

保持信念，原则不动摇：坚持有时也意味着在困难面前保持自己的信念、价值观或原则，不随波逐流。这是一种内心的坚定和定力。

个人例子/现象：观察到我的好朋友在做一件自己认为正确但别人不认同的事情时（比如拒绝抄作业，坚持按自己方法完成任务），虽然他受到了一些批评，但他依然坚持自己的原则，最终用好的成果证明了自己是对的。这种坚持体现了内在的信念力量。

解析：

考察点：本题主要考察学生的理解与表达能力、逻辑思维能力以及联系实际的能力。它要求学生不仅仅会背诵“坚持”的意思，更能从不同角度进行阐释，并能结合自身经验或观察进行举例说明。

答案构成分析：

多角度阐释：答案中提供了三种不同的理解方式（持续努力、追求目标、保持信念），展示了学生思维的广度。这是一种常见的有效策略，表明思考得比较深入。

例子支撑：每种阐释都配有一个简洁相关的个人经历或观察现象。这证明了学生能够将抽象的概念与具体的生活联系起来，使回答更生动、可信，也更容易让面试官感受到学生的真诚和思考深度。例子应尽量具体、真实。

语言表达：答题语言应清晰、流畅、有条理。尝试使用一些连接词（如“比如”、“首先”、“其次”、“此外”等）使不同部分的逻辑关系更明确。

评分考虑：

角度是否多样、深刻：能否提出有见地的、不同层面的解释是得分关键。

例子的相关性与真实性：例子是否能有效支撑所对应的解释，是否显得编造。

语言表达与逻辑：语言是否清晰，思路是否连贯。

提升建议：学生平时可以多思考一些常用词语的深层含义，并尝试从不同角度进行解读。多参与一些需要解释观点、分享经历的活动，练习口头表达能力和组织逻辑的能力。

第三题

请仔细观察下面的数字规律，并推断出问号处应该填写哪个数字？

2510

36？

答案：12

解析：

观察给出的数字阵图，我们可以尝试寻找行内或列间的规律。

第一行：2,5,10

观察相邻数字之间的差值：5-2=3；10-5=5。

差值本身似乎也遵循某种规律：3和5是连续的质数，或者可以看作每次增量在增加。

第二行：3,6,?

类似地，观察第一列和第二列数字之间的差值：6-3=3。

假设规律：结合两行的差值来看，第一行的差值是3和5（增量从3增加到5），而第二行的差值是3。如果这个规律（第一行差值之和？或者增量递增？）不适用于每一行，或者应用的起点不同？

另一种常见的思路是看数字的倍数关系。第一行的数字2,5,10，似乎没有简单的倍数关系，但它们的倒数分别是1/2,1/5,1/10，倒数之间的差值是-1/10，-1/5，似乎有减半的趋势。

但更直接的可能规律是第一行的第二个数字是第一个数字加3（5=2+3），第三个数字是第二个数字加5（10=5+5）。

第二行似乎遵循类似的初始差值，3。那么下一个数字应是6+3=9。

验证其他规律：我们也可以考虑第一行数字和第二行数字之间的关系。

2与3都是质数。

5与6是连续