四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者维护我们的合法权益教案未来版本.docxVIP

四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者维护我们的合法权益教案未来版本

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者维护我们的合法权益》旨在培养学生成为聪明的购物者，维护自身合法权益的能力。在课程标准解读分析中，我们需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行深入分析。

知识与技能维度：本课的核心概念是“消费者权益”和“购物技巧”，关键技能包括识别商品质量、比较价格、选择合适的购物渠道等。学生需了解消费者权益保护法的基本内容，掌握购物过程中的维权方法。

过程与方法维度：本课倡导学科思想方法为“实践与体验”。通过角色扮演、案例分析、小组讨论等活动，让学生在实践中体验购物过程，提高购物技巧。

情感·态度·价值观维度：本课旨在培养学生的维权意识、诚信意识和责任感。通过学习消费者权益保护法，让学生认识到维护自身合法权益的重要性，树立正确的消费观念。

核心素养维度：本课的核心素养包括法治意识、公民意识、生活技能等。通过学习，学生能够学会运用法律武器维护自身权益，提高生活品质。

2.学情分析

针对四年级学生的认知特点，我们需全面了解学生的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难。

学生已有知识储备：四年级学生已具备一定的法律常识和生活经验，能够理解购物过程中的基本环节。

生活经验：学生在日常生活中已有购物经历，对购物过程有一定了解。

技能水平：学生具备一定的比较、分析、判断能力，但缺乏系统性的购物技巧。

认知特点：四年级学生好奇心强，善于观察，但注意力容易分散，缺乏耐心。

兴趣倾向：学生对购物活动感兴趣，但可能对法律知识较为陌生。

学习困难：部分学生可能对购物过程中的维权方法感到困惑，难以理解法律条文。

针对以上学情，教师在教学过程中需注重以下方面：

以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教；

结合生活实际，设计生动有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣；

注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握购物技巧；

关注学生的学习困难，及时给予个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

识记：理解并能够说出消费者权益保护法的基本原则和消费者权益；

理解：描述购物过程中可能遇到的问题，解释如何通过合法途径维护自身权益；

应用：在模拟购物情境中，运用所学知识识别商品质量、比较价格、选择合适的购物渠道；

分析：分析案例中消费者权益受损的原因，总结维权成功的经验教训；

综合：结合自身经历，概括做聪明的购物者的行为准则。

2.能力目标

学生应能够：

实验探究：通过角色扮演，独立并规范地完成购物过程中的各个环节；

信息处理：从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；

逻辑推理：通过小组合作，完成一份关于消费者权益保护的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

学生应：

体验感悟：通过了解消费者的合法权益，体会诚信和责任的重要性；

行为倾向：在日常生活中养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的环保知识应用于实践；

价值观念：能够将内在的情感态度转化为外在的行为倾向，提出改进建议。

4.科学思维目标

学生应：

模型建构：构建购物过程中的消费者权益保护模型，并用以解释实际问题；

实证研究：评估某一结论所依据的证据是否充分有效；

系统分析：运用设计思维的流程，针对消费者权益保护问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生应：

反思优化：运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点；

评价能力：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；

信息甄别：运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解并掌握消费者权益保护的基本原则和维权方法。具体包括：

重点一：理解消费者权益保护法的基本原则，如公平交易、诚实守信等；

重点二：掌握购物过程中常见的维权途径，如消费者协会、法律援助等；

重点三：能够识别商品质量、比较价格、选择合适的购物渠道，提高购物技巧。

这些重点内容是学生维护自身合法权益的基础，对于培养学生的法治意识和公民意识具有重要意义。

2.教学难点

本课的教学难点在于让学生理解抽象的法律概念，并将其应用于实际购物情境中。具体包括：

难点一：理解消费者权益保护法的具体条款，如商品退换货规定等；

难点二：在复杂情境中判断是否侵犯了消费者权益，并选择合适的维权方式；

难点三：克服前概念的干扰，正确理解并应用法律知识。

这些难点内容需要通过创设情境、小组讨论、案例分析等方式，帮助学生逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含消费者权益保护法知识讲解、案例分析、互动问答环节。