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健康安全过夏天教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的学生，旨在帮助他们掌握夏季健康安全知识。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于生活技能与健康教育范畴，强调学生在日常生活中应用所学知识的能力。本单元的核心概念包括夏季高温防护、食品安全、防病防疫等，技能包括自我保护、健康习惯养成等。这些内容与前后单元的健康教育、生活技能等内容紧密相连，有助于学生形成全面的生活技能体系。

二、学情分析

学生对夏季健康安全的认识存在一定差异。部分学生可能已经具备一定的夏季健康安全知识，如防晒、防暑等；但大部分学生可能缺乏系统性的知识体系。生活经验方面，学生可能已经积累了一些夏季生活经验，但在实际操作中可能存在误区。技能水平方面，学生可能缺乏独立解决问题的能力。认知特点上，学生对夏季健康安全的关注度较高，但学习兴趣可能因地域、气候等因素而有所不同。本教案需关注学生的这些特点，设计针对性的教学活动。

三、教学目标与策略

本教案的目标是让学生掌握夏季健康安全知识，提高自我保护能力。教学策略包括：1.结合学生生活经验，创设情境，激发学习兴趣；2.运用多媒体、图片、视频等多种教学手段，丰富教学内容；3.设计互动环节，让学生在活动中学习、实践；4.结合测试目标，设计分层作业，满足不同学生的学习需求。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提高夏季健康安全意识。

二、教学目标

知识目标：说出夏季高温可能引起的身体不适症状，列举至少三种预防中暑的方法。

能力目标：设计一套夏季防晒方案，包括防晒措施和生活习惯调整。

情感态度与价值观目标：表达对夏季健康安全的重视，认识到健康生活方式的重要性。

科学思维目标：通过案例分析，解释食物变质的原因，并评估不同防病防疫措施的有效性。

科学评价目标：评价个人夏季健康行为，提出改进建议，并能够与他人交流评价结果。

三、教学重难点

本课教学重点在于学生掌握夏季高温防护的基本知识和方法，难点在于理解和应用防病防疫措施，尤其是对于不同体质的学生如何调整生活习惯以适应夏季高温环境，需要通过案例分析和实践操作来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、防暑降温措施图表、夏季食品安全视频、任务单和评价表。学生需预习教材相关章节，收集夏季健康安全资料，并准备好笔记本和笔。此外，布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并设计清晰的板书框架，以便于教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入环节

时间：5分钟

教师活动：

1.以夏季常见的健康安全问题为切入点，如中暑、食物中毒等，提问学生：“你们知道夏季有哪些健康风险吗？”

2.展示一些夏季健康问题的图片或视频，引发学生的兴趣和思考。

3.引导学生讨论夏季健康安全的重要性，为后续学习做铺垫。

学生活动：

1.观察图片或视频，思考夏季健康安全问题。

2.积极参与讨论，分享自己的看法和经验。

3.思考夏季健康安全的重要性，为后续学习做好准备。

新授环节

任务一：夏季高温防护

目标：让学生了解夏季高温对人体的危害，掌握预防中暑的方法。

活动方案：

1.情境创设：教师展示夏季高温天气的图片或视频，引导学生思考高温对人体的影响。

2.问题驱动：提问学生：“高温天气时，我们应该如何保护自己呢？”

3.知识讲解：教师讲解夏季高温对人体的危害，包括中暑、脱水、热射病等。

4.预防方法：介绍预防中暑的方法，如穿着透气衣物、保持充足水分、避免在高温时段户外活动等。

5.实践操作：学生分组进行中暑预防措施的实践操作，如制作防晒霜、设计防暑饮食等。

教师活动：

1.展示高温天气图片或视频。

2.提问学生，引导学生思考高温对人体的影响。

3.讲解夏季高温对人体的危害。

4.介绍预防中暑的方法。

5.组织学生进行实践操作。

学生活动：

1.观察高温天气图片或视频。

2.积极参与讨论，分享自己的看法和经验。

3.学习夏季高温对人体的危害。

4.掌握预防中暑的方法。

5.参与实践操作。

即时评价标准：

1.学生能够正确描述夏季高温对人体的危害。

2.学生能够列举至少三种预防中暑的方法。

3.学生能够参与实践操作，并展示自己的成果。

任务二：夏季食品安全

目标：让学生了解夏季食品安全的注意事项，掌握预防食物中毒的方法。

活动方案：

1.情境创设：教师展示夏季食品中毒的案例，引导学生思考食品安全问题。

2.问题驱动：提问学生：“夏季如何保证食品安全呢？”

3.知识讲解：教师讲解夏季食品安全的注意事项，包括食品储存、烹饪、食用等方面的知识。

4.预防方法：介绍预防食物中毒的方法，如生熟食品分开存放、食物煮熟