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语文单元测试题含解析汇总(四年级)

语文学习是一个循序渐进、积累沉淀的过程。对于四年级的学生而言，单元测试不仅是检验阶段性学习成果的有效方式，更是查漏补缺、巩固知识、提升语文素养的重要途径。本汇总旨在通过对四年级语文各单元典型测试题的精心筛选与深度解析，帮助同学们更好地理解知识点、掌握解题方法、培养解题思路，从而在语文学习的道路上稳步前行。我们将聚焦于基础知识的夯实、阅读能力的提升以及初步写作技巧的运用，力求每一道题目的解析都能切中要点，为同学们提供实实在在的帮助。

第一单元测试卷（示例）

（说明：为体现汇总的代表性，此处以第一单元为例进行详细展示。后续单元将遵循类似结构和深度进行编排。）

考试时间：90分钟满分：100分

一、基础知识积累与运用(35分)

1.看拼音，写词语，注意书写规范、美观。(8分)

kuíwú()yōulǜ()bàoyuàn()qīngtīng()

jiāozào()kuángwàng()kǒngbù()zīrùn()

解析：本题主要考查学生对本单元重点生字词的掌握情况，包括拼音认读和规范书写。

*“魁梧”（kuíwú）：形容身体高大强壮。注意“魁”字的结构，右上是“鬼”，不要少写笔画；“梧”是木字旁。

*“忧虑”（yōulǜ）：忧愁担心。“忧”和“虑”都是竖心旁，与心情有关。

*“抱怨”（bàoyuàn）：心中不满，数说别人不对。“抱”是提手旁，“怨”上半部分是“夗”。

*“倾听”（qīngtīng）：细心地听取。“倾”是单人旁，右边不要写成“顷”。

*“焦躁”（jiāozào）：着急而烦躁。“焦”字注意下面是四点底；“躁”是足字旁，指性急，与“燥”（火字旁，干燥）、“噪”（口字旁，噪音）区分。

*“狂妄”（kuángwàng）：极端的自高自大。“狂”左边是反犬旁，“妄”上面是“亡”。

*“恐怖”（kǒngbù）：由于生命受到威胁或看到暴力、血腥的场面而引起的恐惧。“恐”上面是“巩”，“怖”是竖心旁。

*“滋润”（zīrùn）：增添水分，使不干枯。“滋”是三点水，“润”也是三点水旁。

书写时，要注意字的间架结构，笔画顺序，做到横平竖直，卷面整洁。

2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。(4分)

(1)他的脊背（bēibèi）上背（bēibèi）着一个沉重的包袱。

(2)我们要为（wéiwèi）了理想努力，不辜负（fùfū）老师的教导。

(3)他兴（xīngxìng）高采烈地（dedì）参加了这次活动。

解析：本题考查学生对多音字在不同语境下读音的辨析能力。

*(1)“脊背”的“背”读（bèi），指人体后面从肩到腰的部分；“背着”的“背”读（bēi），指用脊背驮。

*(2)“为了”的“为”读（wèi），表示目的；“辜负”的“负”读（fù），不要误读为一声。

*(3)“兴高采烈”的“兴”读（xìng），指兴致；“地”在形容词后，连接状语和中心语时，读（de）。

做这类题，要结合词语的意思和具体的语境来判断字音。

3.比一比，再组词。(6分)

辩()燥()即()

辨()躁()既()

堤()揭()

提()竭()

解析：本题考查学生对形近字、同音字的辨析与运用能力。

*辩（辩论）：用语言争论。（与“言”有关）

辨（分辨）：区分，识别。（与“分辨、看清”有关）

*燥（干燥）：缺少水分。（与“火”有关）

躁（急躁）：性急，不冷静。（与“足”或“心情”有关）

*即（立即）：立刻，马上。

既（既然）：已经，既然。（常与“且”、“又”、“也”连用，表示并列关系）

*堤（河堤）：沿江河湖海修筑的防水建筑物。（与“土”有关）

提（提高）：垂手拿着有环、柄或绳套的东西；引领；说起等。

*揭（揭开）：把盖在上面的东西拿起，或把粘合着的东西分开。

竭（竭力）：尽，用尽。

组词时，要仔细观察字形的细微差别，理解字义的不同，再进行组词。

4.把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。(5+2=7分)

（）然大悟（）不经心张（）李戴（）声（）色

震耳（）聋（）疲力尽恍（）惚惚（）（）吞枣

解析：本题考查学生对成语的积累和运用能力。

*（恍）然大悟：形容一下子明白过来。“恍”有忽然醒悟的意思。

*（漫）不经心：随随便便，不放在心上。“漫”有随意、不受约束的意思。

*张（冠）李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错了对象，弄错了事实。

*（绘）声（绘）色：形容叙述、描写生动逼真。“绘”是描绘的意思。