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工程咨询服务合同正式施行试卷教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本教案针对2025—2026学年的工程咨询服务合同正式施行试卷进行教学设计。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生的合同管理能力和工程咨询服务知识。试卷内容涵盖了合同的基本概念、合同签订流程、合同履行与变更、合同解除等方面的知识，与单元乃至整个课程体系中的合同法、工程管理等内容紧密相关。核心概念包括合同法的基本原则、合同条款的制定与解释、合同纠纷的处理等，核心技能包括合同起草、审查、谈判和执行。
学情分析：
学生具备一定的合同法和工程管理基础知识，对合同管理有一定的认识。但在实际操作中，可能存在对合同条款理解不够深入、合同谈判技巧不足等问题。学生的认知特点表现为逻辑思维能力强，但实际操作能力有待提高。兴趣倾向方面，部分学生对合同管理感兴趣，但部分学生可能对此较为陌生。学习困难主要体现在对合同条款的理解和合同谈判技巧的培养上。
教学目标与策略：
教学目标包括：1.使学生掌握工程咨询服务合同的基本概念和签订流程；2.培养学生合同审查、谈判和执行的能力；3.提高学生对合同纠纷处理的认识。教学策略包括：1.采用案例教学，结合实际案例讲解合同管理知识；2.组织学生进行角色扮演，提高合同谈判技巧；3.通过小组讨论和课堂互动，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标
目标一：知识目标（A：受众，B：行为，C：条件，D：程度）
学生（受众）能够（行为）在教师引导下（条件）说出（程度）工程咨询服务合同的基本要素，如合同主体、合同标的、合同期限等，并能（程度）列举（行为）常见的合同条款。
目标二：技能目标
学生能够（行为）在给定案例的基础上（条件）设计（程度）一份简单的工程咨询服务合同草案，并（程度）解释（行为）合同条款的含义和作用。
目标三：评价目标
学生能够（行为）在模拟的合同谈判场景中（条件）评价（程度）对方的谈判策略，并（程度）提出（行为）自己的谈判策略，以达成合同目标。
三、教学重难点
教学重点：工程咨询服务合同的基本概念和签订流程，强调合同条款的理解和适用。
教学难点：合同条款的谈判技巧和合同纠纷的解决策略，难点在于学生对实际应用场景的理解和应对能力的培养。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含关键概念和流程的多媒体课件，准备图表和模型辅助理解，收集相关案例视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，准备相关资料和学习用具，如画笔和计算器。同时，教室环境应布置为小组讨论模式，黑板应提前规划板书框架，以便于师生互动和知识点的清晰展示。
五、教学过程
1.导入
时间：5分钟
活动设计：
教师通过展示工程咨询服务在实际项目中的应用案例，如高速公路建设、大桥设计等，引导学生思考工程咨询服务的重要性。
提问：“同学们，你们知道什么是工程咨询服务吗？它在工程项目中扮演什么角色？”
学生活动：
学生积极思考并回答问题，分享自己对工程咨询服务的理解。
预期行为：
学生能够初步了解工程咨询服务的基本概念和作用。
2.新授
时间：30分钟
2.1工程咨询服务合同概述
时间：10分钟
活动设计：
教师讲解工程咨询服务合同的基本概念、特点及合同签订流程。
使用PPT展示合同模板，讲解合同主要条款。
学生活动：
学生跟随教师讲解，记录关键信息。
预期行为：
学生能够说出工程咨询服务合同的基本要素。
2.2合同条款解析
时间：15分钟
活动设计：
教师选取典型案例，分析合同条款在实际项目中的应用。
学生分组讨论，分析案例中合同条款的合理性。
学生活动：
学生分组讨论，分享分析结果。
预期行为：
学生能够列举常见的合同条款，并解释其作用。
2.3合同谈判技巧
时间：10分钟
活动设计：
教师讲解合同谈判的基本技巧，如沟通、协商、妥协等。
学生模拟合同谈判场景，练习谈判技巧。
学生活动：
学生参与模拟谈判，观察和反思。
预期行为：
学生能够掌握合同谈判的基本技巧。
3.巩固
时间：10分钟
活动设计：
教师组织学生进行合同条款填空题和案例分析题，巩固所学知识。
学生活动：
学生独立完成练习题，并互相检查。
预期行为：
学生能够熟练运用所学知识解决问题。
4.小结
时间：5分钟
活动设计：
教师总结本节课的重点内容，强调工程咨询服务合同的重要性。
学生活动：
学生回顾本节课所学，提出疑问。
预期行为：
学生能够回顾并理解本节课的知识点。
5.作业
时间：课后
活动设计：
教师布置课后作业，要求学生独立完成一份简单的工程咨询服务合同草案。
学生活动：
学生课后独立完成作业。
预期行为：
学生能够运用所学知识，设
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