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幼儿园中班社会教案设计快乐的小星星（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《快乐的小星星》是针对幼儿园中班设计的教案，旨在通过有趣的活动，帮助学生建立初步的社会认知和情感表达。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容与幼儿的社会性发展、情感态度以及审美能力等方面密切相关。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着培养幼儿社会交往能力和情感表达能力的角色，与前后的知识关联紧密，如与“家庭”、“朋友”等主题相呼应，同时为后续的“规则意识”、“合作精神”等主题打下基础。核心概念包括社会交往的基本规则、情感表达的方式以及小星星这一形象所蕴含的寓意。

二、学情分析

中班幼儿正处于社会性发展的关键时期，他们开始意识到自己与他人、与集体的关系，并尝试通过模仿和体验来学习社会交往的规则。在此阶段，幼儿的生活经验相对有限，但已具备一定的观察和模仿能力。他们的认知特点表现为直观、具体，对色彩鲜艳、形象生动的活动内容更感兴趣。在技能水平上，幼儿已能进行简单的合作游戏，但情感表达可能较为内敛。本课可能存在的学习困难包括对社交规则的误解、情感表达的困难等。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让幼儿了解小星星的形象，培养对美的感知和欣赏能力；2.通过角色扮演和小组合作，让幼儿学习基本的社交规则和情感表达方式；3.培养幼儿的集体荣誉感和合作意识。为实现这些目标，教学策略将包括：1.创设情境，通过故事、歌曲等形式激发幼儿的兴趣；2.组织互动游戏，引导幼儿在游戏中学习和实践社交规则；3.通过情感引导，帮助幼儿表达和分享自己的情感体验。教学过程中将注重幼儿的主体地位，鼓励幼儿积极参与，确保教学活动符合幼儿的认知特点和兴趣倾向。

二、教学目标

知识目标

1.能够说出小星星的基本特征和象征意义。

2.列举出与快乐相关的事物和情感。

能力目标

1.通过角色扮演，设计并表演一个关于小星星的故事。

2.能够与同伴合作，共同完成一个小星星的手工制作。

情感态度与价值观目标

1.在活动中体验合作和分享的快乐，培养集体荣誉感。

2.通过观察和模仿，学会表达自己的情感，增强自信心。

科学思维目标

1.能够通过观察和比较，发现小星星在不同情境下的变化。

2.通过讨论和分享，发展逻辑思维和表达能力。

科学评价目标

1.能够评价自己的作品，提出改进意见。

2.在小组活动中，能够客观评价同伴的表现，并给予鼓励。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解小星星的象征意义，通过角色扮演活动培养他们的社交技能。教学难点则是引导幼儿学会在集体中表达个人情感，这需要教师创设情境，鼓励幼儿积极参与，并通过互动和反馈帮助他们克服表达障碍。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：包括制作精美的小星星主题PPT、多样化的教具（如星星模型、彩纸等）、互动游戏材料、以及相关的音频和视频资料。同时，为促进学生参与，准备任务单和评价表各5份。此外，还需布置教学环境，如将座位安排成小组合作模式，并在黑板上预设板书框架，以便于教学过程中记录重点内容。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段轻松的音乐，营造愉悦的课堂氛围。

2.以故事的形式引入主题：“很久很久以前，天空中有一颗非常亮的小星星，它代表着快乐和希望。”

学生活动：

1.聆听故事，跟随教师的讲述。

2.通过故事初步了解小星星的象征意义。

新授

时间：40分钟

任务一：探索小星星的秘密

目标：

认识小星星的形状和颜色。

了解小星星在不同文化中的象征意义。

教师活动：

1.展示不同形状和颜色的小星星图片，引导学生观察和描述。

2.讲解小星星在不同文化中的象征意义，如希望、梦想、幸福等。

3.引导学生分享自己知道的小星星的故事。

学生活动：

1.观察并描述图片中的小星星。

2.分享自己知道的小星星的故事。

3.思考小星星与自己生活的联系。

即时评价标准：

学生能够准确描述小星星的形状和颜色。

学生能够说出小星星在不同文化中的象征意义。

学生能够分享自己知道的小星星的故事。

任务二：制作快乐的小星星

目标：

学会使用彩纸和剪刀制作小星星。

通过制作活动体验创造的乐趣。

教师活动：

1.展示小星星的制作步骤，并进行演示。

2.分发彩纸和剪刀，指导学生制作小星星。

3.鼓励学生发挥创意，制作出独一无二的小星星。

学生活动：

1.观看教师演示，学习制作小星星的步骤。

2.使用彩纸和剪刀制作小星星。

3.尝试发挥创意，制作出独特的小星星。

即时评价标准：

学生能够按照步骤制作出小星星。

学生的小星星制作过程中表现出创意和耐心。

学生能够展示自己的作品，并分享制作心得。

任务三：快乐的