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小班语言冬季教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小班语言教学，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合2025—2026学年的课程标准与考试要求，旨在培养学生的语言表达能力和倾听理解能力。本课内容属于语言领域的基础课程，旨在帮助学生积累词汇、提高语言组织能力和理解能力。本课内容与前后知识关联紧密，是培养学生语言能力的重要环节。

核心概念与技能：

本课的核心概念是词汇积累与语言组织，主要技能包括：1.识别和理解常用词汇；2.能够用简单的句子表达自己的意思；3.倾听并理解他人的语言。

学情分析：

小班儿童处于语言发展的关键期，他们已经具备一定的词汇量和基本的语言表达技能。然而，由于生活经验的限制，他们的语言表达能力和理解能力仍有待提高。本课教学需考虑学生的认知特点，如：1.学生对生活场景的熟悉程度；2.学生对词汇的敏感度；3.学生的兴趣倾向。同时，需关注学生的易错点和混淆点，如：词汇的音形义混淆、句子结构的不完整等。

二、教学目标与策略

教学目标：

1.学生能够识别和理解本课所学的常用词汇；

2.学生能够用简单的句子表达自己的意思；

3.学生能够倾听并理解他人的语言。

教学策略：

1.通过游戏、故事、儿歌等形式，激发学生的学习兴趣；

2.运用直观教具，帮助学生理解和记忆词汇；

3.创设情境，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型；

4.鼓励学生积极参与课堂互动，提高语言表达能力。

二、教学目标

目标一：语言表达与理解

受众：小班幼儿

行为：能够说出本课所学的五个冬季相关词汇

条件：在教师的引导下，通过图片、实物或故事情境

程度：正确率达到80%

目标二：情境互动与交流

受众：小班幼儿

行为：能够用完整的句子描述冬季的常见现象

条件：在小组合作活动中，与同伴交流讨论

程度：句子表达流畅，内容符合情境，正确率达到70%

目标三：文化传承与审美

受众：小班幼儿

行为：能够欣赏并模仿冬季相关的儿歌或故事

条件：在教师的示范下，参与音乐或故事活动

程度：表现积极，模仿准确，情感投入，正确率达到60%

三、教学重难点

教学重点：掌握冬季相关词汇和基本句型，能够用简单的句子描述冬季现象。

教学难点：理解冬季现象背后的科学原理，如气温变化对动物和植物的影响，以及如何用恰当的词汇和句型进行表达。难点在于词汇的抽象性和句型结构的复杂性，需要通过具体情境和互动练习来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1.制作包含冬季词汇和图片的多媒体课件；2.准备相关的教具，如冬季主题的挂图、卡片等；3.准备音频和视频资料，以增强学生的感官体验；4.设计任务单和评价表，以便学生参与互动和自我评估。同时，学生需要预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教师还需考虑教学环境的设计，如合理排列小组座位，设计清晰的黑板板书框架。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

教师活动：

播放一段冬季风景的短视频，引发学生兴趣。

提问：“同学们，你们看到了什么？冬季有什么特点？”

引导学生思考冬季与生活、学习的关系。

学生活动：

观看视频并积极回答问题。

思考并表达自己对冬季的认识。

5.2新授

时间预估：15分钟

教师活动：

展示冬季主题的图片，介绍冬季相关的词汇（如雪花、寒冷、冬天等）。

通过游戏或故事，让学生理解这些词汇的含义。

组织学生进行词汇接龙游戏，巩固记忆。

学生活动：

观察图片，理解词汇含义。

参与游戏，练习词汇应用。

5.3巩固

时间预估：10分钟

教师活动：

分发任务单，要求学生用学到的词汇描述冬季的场景。

邀请学生上台展示自己的作品，并给予反馈。

学生活动：

完成任务单，描述冬季场景。

上台展示作品，分享自己的描述。

5.4小结

时间预估：5分钟

教师活动：

回顾本节课所学的冬季词汇和表达方式。

强调冬季的特点和生活、学习中的注意事项。

学生活动：

回顾所学内容，巩固记忆。

5.5作业

时间预估：5分钟

教师活动：

布置课后作业，要求学生用所学词汇写一篇关于冬季的短文。

学生活动：

完成课后作业，巩固所学知识。

5.6教学活动案例

案例一：

教师组织学生进行“冬季趣味运动会”，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习冬季相关的词汇和表达方式。

学生在活动中积极参与，提高了学习兴趣和记忆效果。

案例二：

教师利用多媒体课件展示冬季风景图片，引导学生观察、描述，并通过小组讨论，加深对冬季特点的理解。

学生在活动中提升了观察力、描述能力和团队协作能力。

5.7教学评价

评价方法：

课堂观察：观察