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初中数学圆与几何综合练习

圆，作为平面几何中的基本图形之一，不仅自身拥有丰富的性质，更常常与三角形、四边形等其他几何图形结合，构成综合性强、难度层次丰富的题目。这类题目能够有效考察同学们对几何知识的综合运用能力、逻辑推理能力以及空间想象能力。本文旨在梳理圆与几何综合题的常见考点、解题策略，并通过典型例题的解析，帮助同学们提升解题技能，从容应对挑战。

一、核心知识点回顾

要熟练解决圆与几何的综合题，首先必须扎实掌握与圆相关的基本概念和性质，并能与已学的平面几何知识融会贯通。

（一）圆的基本性质

1.圆的定义与对称性：圆是到定点距离等于定长的点的集合，具有轴对称和中心对称性。

2.垂径定理及其推论：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧。及其逆定理的应用是计算弦长、半径、弦心距等问题的基础。

3.圆心角、弧、弦之间的关系：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等。反之亦然。

4.圆周角定理及其推论：一条弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半。直径所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径。这是角度计算和证明直角的重要依据。

（二）与圆有关的位置关系

1.点与圆的位置关系：设圆的半径为r，点到圆心的距离为d。则有dr?点在圆外；d=r?点在圆上；dr?点在圆内。

2.直线与圆的位置关系：同样设圆的半径为r，圆心到直线的距离为d。相离（dr）、相切（d=r）、相交（dr）。其中，切线的性质（圆的切线垂直于过切点的半径）和判定（经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线）是重中之重。

3.圆与圆的位置关系：初中阶段对此要求相对较低，主要了解外离、外切、相交、内切、内含等几种位置关系及其对应的数量关系（圆心距与两圆半径和差的关系）。

（三）圆与三角形、四边形的结合

1.三角形的外接圆与内切圆：外心（三边中垂线的交点，到三个顶点距离相等）和内心（三角平分线的交点，到三边距离相等）的性质。

2.圆内接四边形：对角互补，外角等于内对角。

3.切线长定理：从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等，这点和圆心的连线平分两条切线的夹角。

二、解题通用策略

面对圆与几何的综合题，同学们往往感到无从下手。以下策略希望能为大家提供一些思路：

1.仔细审题，标注已知：拿到题目后，务必逐字逐句阅读，将所有已知条件在图形中清晰标注出来，包括角度、线段长度、垂直、平行等关系。

2.联想性质，搭建桥梁：看到圆，要立刻联想到圆的相关性质（垂径定理、圆周角定理、切线性质等）；看到三角形，要想到全等、相似、勾股定理等。将已知条件与所求结论通过这些性质定理联系起来。

3.巧作辅助线，突破难点：辅助线是解决几何综合题的“金钥匙”。在圆中，常见的辅助线有：

*连半径：构造等腰三角形，利用半径相等的性质。

*作直径：构造直径所对的圆周角（直角）。

*作弦心距：结合垂径定理，构造直角三角形。

*连圆心和切点：利用切线垂直于半径的性质。

*遇到两圆相交，作公共弦；遇到两圆相切，作公切线或连心线。

4.转化思想，化繁为简：将复杂问题分解为若干个简单问题，或将未知量转化为已知量。例如，求线段长可以考虑勾股定理、相似三角形的比例线段、等积法等。

5.规范书写，条理清晰：解题过程要步骤完整，逻辑严谨，论据充分，书写工整。尤其是证明题，要做到“因为”、“所以”的因果关系明确。

三、典型例题解析

例题1：切线的判定与角度计算

题目：如图，AB是⊙O的直径，点C在⊙O上，AD平分∠CAB交⊙O于点D，过点D作DE⊥AC于点E。求证：DE是⊙O的切线。若∠CAB=60°，AB=6，求DE的长。

分析：

（1）要证DE是⊙O的切线，已知点D在⊙O上，根据切线的判定定理，只需连接OD，证明OD⊥DE即可。

（2）由AD平分∠CAB，∠CAB=60°，可得出∠CAD=30°。DE⊥AC，在Rt△ADE中，若能求出AD的长，即可利用三角函数求出DE。AD是∠CAB的平分线所对的弦，AB是直径，可连接BD，构造Rt△ABD。

解答：

（1）证明：连接OD。

∵OA=OD，∴∠OAD=∠ODA。

∵AD平分∠CAB，∴∠CAD=∠OAD。

∴∠CAD=∠ODA。∴OD∥AC。

∵DE⊥AC，∴∠AED=90°。

∴∠ODE=∠AED=90°，即OD⊥DE。

∵点D在⊙O上，∴DE是⊙O的切线。

（2）解：连接BD。

∵AB是⊙O的直径，∴∠ADB=90°。

∵∠CAB=60°，AD平分∠CAB，∴∠DAB=30°。

∵AB=6，∴在Rt△ADB中，AD=