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小班艺术关于衣服教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班年龄段的学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的艺术领域教育目标，结合课程标准，明确了本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位与作用。本节课的核心概念是“衣服”的艺术表达，旨在通过观察、模仿和创作，让学生初步了解衣服的形状、颜色和图案，培养他们的审美能力和动手操作能力。本节课与前后的知识关联紧密，既是对之前生活经验的回顾，也是对未来艺术创作的铺垫。

2.学情分析

小班学生处于认知发展的初级阶段，对周围事物充满好奇，但注意力集中时间较短，动手操作能力有限。他们已有的知识储备主要包括对日常生活中常见衣服的认识，如衣服的形状、颜色等。在生活经验方面，他们可能已经接触过简单的手工制作活动。在技能水平方面，他们具备一定的动手操作能力，但缺乏系统的艺术训练。在认知特点方面，他们以具体形象思维为主，对色彩和形状有较强的敏感性。在兴趣倾向方面，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。可能存在的学习困难包括对衣服图案的观察、模仿和创作等。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

认知目标：认识衣服的形状、颜色和图案，了解衣服的基本构成。

技能目标：能够观察、模仿和创作衣服图案。

情感目标：培养对艺术的兴趣和审美能力，激发创造力和想象力。

针对以上教学目标，教师将采取以下教学策略：

情境创设：通过图片、视频等多种形式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

示范引导：教师进行示范，引导学生观察、模仿和创作。

合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成创作任务。

评价反馈：及时给予学生评价和反馈，鼓励他们不断进步。

二、教学目标

1.知识目标

说出衣服的基本组成部分，如领口、袖口、口袋等。

列举三种不同类型的衣服，并描述其特点。

解释衣服颜色和图案对人们情绪的影响。

2.能力目标

设计一个简单的衣服图案，并能够解释其设计理念。

创作一幅以衣服为主题的绘画作品，展示自己的创意。

评价同伴的作品，提出建设性意见。

3.情感态度与价值观目标

欣赏不同文化背景下的服装艺术，增强文化意识。

尊重他人的审美选择，培养包容性。

体验艺术创作的乐趣，激发对生活的热爱。

4.科学思维目标

观察衣服的细节，培养细致观察的能力。

分析衣服的设计元素，提高分析问题的能力。

创新设计独特的衣服图案，培养创新思维。

5.科学评价目标

评价自己的作品，反思创作过程。

评价同伴的作品，学习他人的优点。

自我评价在艺术活动中的表现，设定个人成长目标。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述衣服的形状、颜色和图案，以及设计简单的衣服图案。教学难点在于学生如何将观察到的元素转化为具有创意的图案设计，并能够解释自己的设计思路。难点之所以存在，是因为小班学生认知水平有限，对抽象概念的理解和创意表达能力尚在发展阶段。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、各类衣服图片、绘画工具、模板等教具。学生需提前收集关于衣服的资料，并准备好画笔等绘画材料。此外，教师还需设计互动环节，如制作评价表，以便对学生进行综合评价。教学环境的布置也将考虑到小组合作的需求，确保学生能够在一个舒适、互动的环境中学习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师出示各种衣服的图片，如裙子、裤子、上衣等，引导学生观察并说出衣服的名称和基本特征。

提问：“你们知道衣服是由哪些部分组成的吗？衣服的颜色和图案有什么作用？”

引导学生思考衣服与生活的关系，激发他们对艺术创作的兴趣。

2.新授

时间：20分钟

活动：

衣服的基本组成：

教师通过图片展示衣服的基本组成部分，如领口、袖口、口袋等，并引导学生说出各部分的名称。

组织学生小组讨论，让学生分享自己见过的衣服组成部分。

教师总结并板书衣服的基本组成部分。

衣服的颜色与图案：

教师展示不同颜色和图案的衣服图片，引导学生观察并说出颜色和图案的特点。

提问：“为什么衣服有各种各样的颜色和图案？”

引导学生思考颜色和图案对人们情绪的影响。

教师总结并板书衣服颜色与图案的相关知识。

衣服的艺术创作：

教师展示一些衣服艺术创作的案例，如手绘衣服、拼贴衣服等，激发学生的创作灵感。

提问：“你们想设计一件怎样的衣服？”

引导学生思考设计衣服的元素，如颜色、图案、形状等。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

小组讨论：

将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

1.你最喜欢的衣服是什么？为什么？

2.你想设计一件怎样的衣服？

3.设计衣服时需要注意哪些方面？

邀