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一年级数学上册加法人教新课标版教案

一、课程标准解读分析

本课程的教学设计以《一年级数学上册加法人教新课标版》为依据，紧密围绕课程标准，旨在培养学生的数学思维能力和核心素养。在知识与技能维度，本课的核心概念是加法，关键技能包括加法的计算方法和加法算式的书写。学生需要了解加法的概念，理解加法的运算规律，并能熟练运用加法进行计算。在过程与方法维度，课程标准强调学生通过观察、操作、交流等活动，体验加法的意义，掌握加法的计算方法。教学活动应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，通过加法的学习，使学生初步形成数感、符号感、空间观念等核心素养。在学业质量要求方面，学生应能够正确理解加法的概念，掌握加法的计算方法，并能运用加法解决简单的实际问题。

二、学情分析

一年级学生在进入数学学习阶段时，已经具备了一定的生活经验和数数能力。然而，他们对加法的概念和计算方法还比较陌生，容易混淆加法和减法。在教学中，教师需要关注以下几点：

1.学生对加法概念的理解程度，是否能够区分加法和减法；

2.学生对加法计算方法的掌握程度，是否能够熟练进行加法计算；

3.学生在运用加法解决实际问题时，是否能够正确运用所学知识。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.通过具体的生活实例，帮助学生理解加法的概念，区分加法和减法；

2.通过多种教学活动，如游戏、操作等，帮助学生掌握加法的计算方法；

3.通过实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标

在《一年级数学上册加法人教新课标版》的教学中，知识目标旨在构建学生对于加法运算的清晰认知结构。学生需要识记加法的基本概念和术语，理解加法运算的原理，并能够应用加法解决简单的实际问题。具体目标包括：学生能够说出加法的定义，描述加法运算的基本步骤，解释加法在生活中的应用；能够比较和归纳加法运算的特点，概括加法在不同情境下的运用；能够在新情境中运用加法知识解决问题，如设计购物清单，计算物品总数等。

2.能力目标

能力目标是知识在实践中的外显，强调学生在加法运算中的实际应用能力。学生需要掌握基本的加法计算技巧，并能够在真实或模拟的情境中运用这些技巧。具体目标包括：学生能够独立并规范地完成加法计算，如使用竖式计算加法；能够从多个角度评估证据的可靠性，提出并验证加法问题的解决方案；通过小组合作，完成一份关于加法运算的调查研究报告，如调查不同物品数量的加法运算。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对数学学习的积极态度和对科学精神的认同。具体目标包括：通过了解加法在生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议，如优化家庭预算。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用数学抽象、模型建构等思维方式解决问题的能力。具体目标包括：能够构建加法运算的数学模型，并用以解释现实生活中的现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养批判性思维能力；能够运用设计思维的流程，针对生活中的问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习过程、成果进行有效评价的能力。具体目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养信息甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点

在《一年级数学上册加法人教新课标版》的教学中，教学重点在于帮助学生建立扎实的加法基础。重点包括：理解加法的基本概念，掌握加法运算的规则，能够熟练进行一位数和两位数的加法计算。这些内容不仅是后续数学学习的基础，也是学生数学素养形成的关键。具体而言，重点在于学生能够描述加法的意义，解释加法运算的步骤，并能够独立完成加法计算题。

教学难点

教学难点主要在于学生对于加法概念的理解和加法运算的熟练应用。难点包括：理解加法运算中的进位和借位概念，以及如何在实际问题中运用加法。难点成因在于学生可能对抽象的数学概念缺乏直观理解，或者在实际操作中遇到困难。例如，难点在于学生如何理解进位的概念，难点成因是学生可能难以将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。为了突破这些难点，教师需要设计直观的教学活动和丰富的操作材料，帮助学生建立直观的数学模型。

四、教学准备清单

多媒体课件

制作加法概念动画演示

设计加法练习题例

教具

制作加法图表和模型

准备彩色画笔和计数器

实验器材

准备实物教具，如苹果或糖果，用于直观演示加