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学生日常生活习惯和行为规范养成教育德育工作总结
本学期，我校以“立德树人”为根本任务，聚焦学生日常生活习惯与行为规范的养成教育，通过系统规划、分层实施、多元评价，构建起“环境浸润—制度约束—活动引导—家校共育”的四位一体育人模式，着力培养学生“自律、有序、有礼、有责”的行为品格。现将具体工作开展情况总结如下：
一、问题诊断：精准定位养成教育痛点
学期初，德育处通过问卷调查、班级日志分析、教师座谈等方式，梳理出学生日常行为中的三类典型问题：其一，生活习惯待规范，如23%的学生存在课桌物品杂乱、午餐挑食浪费现象；其二，公共礼仪需强化，15%的学生在走廊奔跑、上下楼梯不靠右、与师长打招呼主动性
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