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广东省深圳市罗湖区2025-2026学年高三第一学期开学质量检测语文含答案解析

一、单项选择题

1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）

A.着（zhuó）落粗犷（kuàng）潜（qián）移默化屏（bǐng）息敛声

B.棱（léng）角徘徊（huái）咄咄（duō）逼人参差不齐（cī）

C.祈（qǐ）祷确凿（záo）锲（qì）而不舍繁花嫩（nèn）叶

D.贮（chǔ）蓄静谧（mì）拈（niān）轻怕重混（hùn）为一谈

答案：B

解析：A项“粗犷”的“犷”应读guǎng；C项“祈祷”的“祈”应读qí，“锲而不舍”的“锲”应读qiè；D项“贮蓄”的“贮”应读zhù。

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知锋芒必露

B.懊悔一拍即合杂乱无张参差不齐

C.撺掇参差不齐参差不齐参差不齐

D.屏嶂鞠躬尽瘁参差不齐参差不齐

答案：C

解析：A项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；B项“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项“屏嶂”应为“屏障”。

3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）

A.在“课内比教学”活动中，郭老师的课讲得惟妙惟肖，赢得了全班同学的热烈掌声。

B.“人间四月天，麻城看杜鹃”，春夏之交，龟峰山上的杜鹃花开得正盛，落英缤纷，红霞耀天。

C.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，心无旁骛，便是敬业。

D.央视“激情广场”在黄州遗爱湖公园激情上演，节目精彩纷呈，观众乐此不疲，非常开心。

答案：C

解析：A项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，不能形容讲课；B项“落英缤纷”指落花纷纷飘落的美丽情景，与“花开得正盛”矛盾；D项“乐此不疲”意思是因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中，这里用“乐在其中”更合适。

4.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.他的写作水平明显改进了。

C.他完成了一次又一次的艰巨任务。

D.他的写作水平明显提高了。

答案：D

解析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“水平”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”；C项语序不当，应将“完成了一次又一次的”改为“一次又一次地完成了”。

5.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成。

B.《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，是儒家经典著作之一。

C.《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家司马迁。

D.《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，由北宋史学家司马光主编。

答案：AC

解析：A项《论语》是孔子的弟子及再传弟子编写而成；C项《史记》是我国第一部纪传体通史。

6.下列对修辞手法的判断，正确的一项是（）

A.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（比喻）

B.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比、比喻）

C.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（排比）

D.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（比喻）

答案：B

解析：A项运用了拟人的修辞手法；C项运用了反复和拟人的修辞手法；D项运用了拟人的修辞手法。

7.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（）

A.《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，体现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。

B.《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”，描绘了新旧交替的景象，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。

C.《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”，直接抒发了诗人的思乡之情。

D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，表达了诗人对友人的同情和牵挂，其中“愁心”是指诗人被贬的郁闷之情。

答案：D

解析：“愁心”是指诗人对友人被贬远行的忧虑、关切、同情等复杂情感，不只是自己被贬的郁闷之情。

8.下列对小说的理解，正确的一项是（）

A.《故乡》中，“我”是一个同情劳动人民、憎恶封建社会的知识分子形象。

B.《孔乙己》中，孔乙己是一个自命清高、好喝懒做、迂腐不堪的封建科举制度的牺牲品。

C.《变色龙》中，奥楚蔑洛夫是一个见风使舵、趋炎附势的沙皇专制统治的忠实走狗形象。

D.以上都正确。

答案：D

9.下列对散文的理解，不正确的一项是（）

A.《春》描绘了春天的美景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

B.《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图。

C.《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由