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七年级上册几何题集

同学们，欢迎来到初中几何的奇妙世界。七年级上册的几何学习，是我们从直观感知图形迈向逻辑推理的第一步。这份题集旨在帮助大家巩固所学的几何基础知识，掌握基本的几何语言、作图技能和推理方法。题目由浅入深，涵盖了本学期的核心内容，希望大家能认真思考，独立完成，从中体会几何的严谨与乐趣。

一、图形的初步认识

核心知识点回顾：

*几何图形的构成：点、线、面、体。

*平面图形与立体图形的识别与分类。

*从不同方向观察立体图形得到平面图形（三视图初步）。

*立体图形的平面展开图。

例题解析：

例1：请指出下列几何体分别由几个面围成？有多少条棱？多少个顶点？

(1)正方体(2)圆柱体

分析与解答：

(1)正方体由6个完全相同的正方形平面围成。它有12条长度相等的棱，8个顶点。

(2)圆柱体由2个圆形底面和1个曲面（侧面）围成。它有0个顶点，上下底面各有一条圆周，但在立体图形的棱的定义中，棱通常指两个平面相交的线段，因此圆柱体一般认为有0条棱（或说有两条虚棱用于表示高，但严格意义上棱为直线段）。

例2：下列图形中，哪些是正方体的表面展开图？（可多选）

(A)一个“一”字排开的四个正方形，上下各一个正方形

(B)三个正方形排成一行，中间正方形的上下各一个正方形

(C)三个正方形排成一行，第一个正方形的上方和第三个正方形的下方各一个正方形

分析与解答：

正方体的表面展开图有11种基本形式，可概括为“1-4-1型”、“2-3-1型”、“2-2-2型”、“3-3型”。

(A)属于“1-4-1型”，是正方体展开图。

(B)属于“2-3-1型”，是正方体展开图。

(C)这种情况，当我们尝试折叠时，会发现有两个面重叠，因此不是正方体展开图。

故答案为(A)、(B)。

二、直线、射线、线段

核心知识点回顾：

*直线、射线、线段的概念及表示方法。

*直线的性质：两点确定一条直线。

*线段的性质：两点之间，线段最短。

*线段的比较：叠合法、度量法。

*线段的中点及简单计算。

例题解析：

例3：如图，已知点A、B、C在同一条直线上，且点C为线段AB的中点，若AB=8cm，求AC和BC的长度。

分析与解答：

因为点C为线段AB的中点，根据线段中点的定义，中点将线段分成两条相等的线段。

所以AC=BC=1/2AB。

已知AB=8cm，

因此AC=BC=1/2×8cm=4cm。

答：AC的长度为4cm，BC的长度为4cm。

例4：如图，平面上有A、B、C三个点，根据下列语句画图：

(1)画直线AB；

(2)画射线BC；

(3)连接线段AC；

(4)取线段AC的中点D，并连接BD。

分析与解答：

（此处虽无法实际画图，但需口述步骤要点）

(1)直线AB：用直尺过A、B两点画一条直线，并向两端无限延伸，标注直线AB（或直线BA）。

(2)射线BC：以B为端点，过点C画一条射线，向C点方向无限延伸，标注射线BC（注意端点在前）。

(3)线段AC：用直尺连接A、C两点，形成一条线段，标注线段AC（或线段CA）。

(4)取线段AC中点D：可以用刻度尺量出AC的长度，取其一半确定D点位置；或者用圆规（尺规作图）分别以A、C为圆心，大于1/2AC长为半径画弧，两弧交于两点，过这两点的直线与AC的交点即为D。然后连接B、D两点，标注线段BD。

例5：已知线段AB=10cm，点C在直线AB上，且BC=4cm，求线段AC的长度。

分析与解答：

题目中提到“点C在直线AB上”，直线是可以向两端无限延伸的，因此点C的位置有两种可能：点C在线段AB上，或点C在线段AB的延长线上。

情况一：点C在线段AB上。

则AC=AB-BC=10cm-4cm=6cm。

情况二：点C在线段AB的延长线上。

则AC=AB+BC=10cm+4cm=14cm。

答：线段AC的长度为6cm或14cm。（注：此类问题需考虑多解情况，切勿遗漏）

三、角

核心知识点回顾：

*角的概念：由公共端点的两条射线组成的图形。

*角的表示方法：用三个大写字母、一个大写字母（顶点处只有一个角时）、数字或希腊字母表示。

*角的度量：度、分、秒及其换算。

*角的比较：叠合法、度量法。

*角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。

*角的平分线及简单计算。

*余角和补角的概念及性质：同角（等角）的余角相等；同角（等角）的补角相等。

例题解析：

例6：(1)将32.26°转化为度、分、秒的形式。

(2)计算：180°-53°17′20″。

分析与解答：

(1)度、分、秒的换算进