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2025年教师职称-吉林-吉林教师职称（基础知识、综合素质、高中物理）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、某教师采用先学后教模式组织学生自学《浮力》单元，课后通过课堂观察发现部分学生存在概念混淆。最适合的课后补救措施是（）

A.课后单独辅导

B.重新讲解知识点

C.设计分层作业

D.建立学习小组互助

【参考答案】C

【解析】分层作业能针对性强化薄弱环节，符合以学定教原则。选项B重复教学低效，选项A/D未覆盖全体学生。

2、《义务教育课程方案（2022年版）》强调劳动教育应注重（）

A.家校合作实施

B.校企共建基地

C.分年级设置目标

D.开发校本课程

【参考答案】C

【解析】文件明确要求分学段制定劳动教育清单，选项C符合政策要求。其他选项虽重要但非核心要点。

3、如图电路中，当滑动变阻器滑片向右移动时，电流表A1的示数变化为（）

A.增大

B.减小

C.不变

D.先增大后减小

【参考答案】B

【解析】电阻增大导致总电阻增大，电流表A1与滑动变阻器串联，电流减小。注意区分电压表与电流表差异。

4、某校在双减背景下开展课后服务，下列行为最符合要求的是（）

A.增加作业量

B.组织学科竞赛

C.开设法治教育课程

D.安排学生自由活动

【参考答案】C

【解析】文件规定课后服务应拓展学习空间，法治教育属于指定内容。选项A/B违反减负要求，D缺乏教育目标。

5、某教师设计测量凸透镜焦距实验时，若透镜表面有污渍导致成像模糊，可能影响成像质量的主要因素（）

A.物距与焦距比例

B.光屏位置

C.物距过小

D.透镜曲率半径

【参考答案】B

【解析】光屏位置偏离导致像距不准，污渍影响成像清晰度而非像的位置。选项C在物距过小时成像困难，但非污渍主因。

6、教师评价学生应遵循（）

A.成绩优先原则

B.发展性评价理念

C.统一标准评价

D.成就导向评价

【参考答案】B

【解析】《基础教育课程改革纲要》强调评价应促进发展，选项B涵盖过程性、激励性特征。其他选项侧重结果导向。

7、某校将校园植物图谱项目纳入校本课程，主要体现（）

A.学科融合

B.素养导向

C.实育人

D.课程创新

【参考答案】A

【解析】跨学科整合（生物+信息技术+美术）是项目核心特征。选项C/D表述正确但非最贴切。

8、如图杠杆处于平衡状态若阻力臂缩短，为使杠杆恢复平衡，应（）

A.增大动力臂

B.增加动力

C.减小阻力

D.调整支点位置

【参考答案】A

【解析】F1×L1=F2×L2，L1缩短需增大L2或F2。选项A符合杠杆平衡条件。

9、某教师发现学生误将浮力=ρ液gV排与浮力=ρ液gV物混淆，最有效的纠错方法是（）

A.举例说明

B.强调公式变形

C.对比实验验证

D.纠正错误即可

【参考答案】C

【解析】通过水中沉浮物体实验直观展示V排与V物的区别，比单纯说理更有效。

10、《教师教育振兴行动计划（2022-2025年）》提出教师培训三个优先，不包括（）

A.优先师德师风

B.优先骨干教师

C.优先学历提升

D.优先实践导向

【参考答案】C

【解析】文件明确优先师德、实践、骨干教师，学历提升属于常规要求。选项C为干扰项。

11、根据《中小学教师职业道德规范》，教师应如何处理与学生的关系？

A.严慈相济，公平对待所有学生

B.对优秀学生，忽视后进生

C.优先满足学生个性化需求

D.按成绩区别对待学生

【参考答案】A

【解析】《中小学教师职业道德规范》明确要求教师关爱学生、平等公正。选项B和D违反公平原则，C虽强调个性化但需以整体教育为前提，故A为正确答案。

12、牛顿第三定律中，作用力与反作用力的关系是？

A.方向相反，大小相等，作用在同一物体上

B.方向相反，大小相等，作用在不同物体上

C.方向相同，大小相等，作用在同一物体上

D.方向相同，大小相等，在不同物体上

【参考答案】B

【解析】牛顿第三定律的核心是作用力与反作用力成对存在，方向相反、大小相等且作用在不同物体上。选项A错误在于作用对象相同，C和D方向或大小关系错误，故B正确。

13、下列哪项属于教育评价的导向功能？

A.诊断学生个体发展差异

B.推动教学改进和课程优化

C.提供学生成绩量化数据

D.简化考试流程

【参考答案】B

【解析】教育评价的导向功能指通过评价结果引导教学方向，选项B直接体现这一作用。A属于诊断功能，C是评价结果，D与评价