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小学音乐课《闪烁的小星星》教学设计——以兴趣培养与基础音乐能力构建为核心

一、课题名称

闪烁的小星星

二、授课年级

小学低年级（建议一、二年级）

三、课时安排

一课时

四、教材分析

《闪烁的小星星》是一首广为人知、旋律优美简洁的童谣。其歌曲结构短小规整，多为重复的乐句和简单的节奏型（以四分音符、八分音符为主），音域集中在儿童嗓音舒适的中低音区，歌词生动形象，描绘了夜空中星星闪烁的美好景象，充满了童趣和想象力。这首歌曲非常适合低年级学生进行歌唱学习、节奏感知和初步的音乐表现力培养，能够有效激发学生对音乐的兴趣，培养其初步的审美感知能力。

五、学情分析

小学低年级学生活泼好动，好奇心强，对鲜明的节奏、优美的旋律和生动的歌词具有天然的亲近感。他们的模仿能力较强，但有意注意的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中。在音乐认知上，他们已经能够初步分辨音的高低、强弱，对身体律动有浓厚兴趣，并乐于参与音乐游戏和表演活动。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，注重活动的趣味性和参与性，引导学生在玩中学、在乐中学。

六、教学目标

1.认知与技能：学生能够用自然、轻快的声音演唱《闪烁的小星星》，吐字清晰，节奏准确；初步感知歌曲中“sol”、“mi”、“la”等骨干音的音高位置；能够用身体律动（如拍手、点头、摇晃等）表现歌曲的基本节拍和简单节奏。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、游戏、表演等多种形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣；鼓励学生大胆尝试用简单的打击乐器为歌曲伴奏，培养初步的合作意识。

3.情感态度与价值观：感受歌曲所描绘的星空美景，激发对大自然的热爱之情和对美好事物的向往；在音乐活动中体验快乐，增强自信心，乐于与同伴合作分享。

七、教学重难点

*教学重点：用自然、轻快的声音准确演唱歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

*教学难点：歌曲中部分乐句的音准（如“挂在天上放光明”的旋律走向）；引导学生用身体动作和简单乐器创造性地表现音乐。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含星空图片、歌曲音频/视频）、钢琴（或电子琴）、打击乐器（如碰铃、三角铁、沙锤、木鱼等）、星星头饰或手偶。

2.学生准备：课本（如有）、积极参与的热情。

九、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：播放轻松活泼的儿童歌曲，师生共同进行简单的音乐律动，如“点点头，拍拍手，跺跺脚，转个圈”，让学生的身体和情绪初步活跃起来，感受音乐的节拍。

2.情境创设：

*教师：“小朋友们，夜晚来临了，我们抬头看看天空，会看到什么呀？”（引导学生说出月亮、星星）

*出示星空图片或播放星空视频：“哇，这么多美丽的星星，它们在夜空中怎么样呢？”（闪烁、眨眼等）

*引出歌曲：“今天，有一群可爱的小星星想和我们做朋友，它们还带来了一首好听的歌，我们一起来听听它们唱什么吧！”

（二）聆听感知，熟悉旋律（约10分钟）

1.初听歌曲：播放《闪烁的小星星》音频，教师可配合音乐做简单的星星闪烁动作或用手偶表演。提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、优美、安静等）歌曲里唱到的小星星是什么样的？”

2.复听歌曲：再次播放歌曲，引导学生仔细聆听。“请小朋友们竖起小耳朵，听听这首歌里，小星星在哪里，它在做什么？”（挂在天上放光明，好像许多小眼睛）

3.跟唱旋律：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生可以用“lu”或“la”等母音跟唱，或用手做星星闪烁的动作感受音高的起伏。

*对于歌曲中的重点乐句（如包含“sol”、“mi”、“la”的部分），可以单独拎出来，用柯尔文手势辅助学生感知音高，帮助学生唱准。

（三）学唱歌曲，掌握歌词（约15分钟）

1.念读歌词：

*教师有感情地范读歌词，注意吐字清晰、节奏准确。

*带领学生分句念读歌词，可配合拍手打节拍，感受歌词的韵律。“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”——引导学生读出欢快、活泼的感觉。

2.分句教唱：

*教师弹唱一句，学生跟唱一句。对于学生容易唱错的地方（如音准、节奏），要及时纠正和示范，可以放慢速度教唱。

*强调用自然的声音演唱，不要大声喊叫，像小嘴巴里含着一颗小糖果一样唱歌。

3.整体跟唱：

*师生共同完整跟唱歌曲2-3遍，教师用钢琴伴奏。

*可采用多种形式演唱，如教师唱前半句，学生唱后半句；分组接龙唱等，增加趣味性。

4.情感处理：“小朋友们，小星星在夜空中闪烁，那么明亮，那么可爱，我们唱歌的时候，脸上也要带着微笑，声音要像小星星一样亮晶晶的，好不好？”引导学生带着愉悦、喜爱的情感演唱歌曲。

（四）音乐游戏，拓展延伸（约10分钟）

1.身体律动：“小星星不仅会唱歌，还