【教案】八年级第10课 物物互通有新径.docxVIP

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第10课《物物互通有新径》教案

课程名称：第10课物物互通有新径

年级：八年级

课时：45分钟

一、教学目标分析

知识与技能

1.能够准确描述MQTT的通信机制，明确发布者、订阅者和服务器三者的角色及关系。

2.能够熟练使用物联网服务平台（如“掌控IOT中小学物联网实验平台”）完成订阅功能的操作，包括注册登录、添加项目与主题、设备配置及代码烧录。

过程与方法

1.通过类比邮政系统理解MQTT通信模型，培养抽象思维与跨学科联想能力。

2.通过实践操作在线MQTT服务器，提升数字化工具应用能力及问题解决能力。

情感态度价值观

1.激发对物联网技术的兴趣，感受现代通信协议在智能设备互联中的重要性。

2.培养严谨的逻辑思维和团队协作意识，在动手实践中体验科技的实用性与创新性。

二、教学内容及重点

教学重点

1.深入理解MQTT的发布-订阅机制，掌握发布者、服务器、订阅者的协同工作流程。

2.能独立完成在线MQTT服务器的订阅功能操作，包括硬件连接、平台配置及代码调试。

教学难点

1.从实际物联网场景中抽象出MQTT通信模型，理解不同协议（如HTTP、MQTT）的适用场景差异。

2.调试MQTT订阅功能时的常见问题排查，如网络连接失败、主题订阅错误等。

三、教学过程设计

教学过程

教学内容

教学方法

情景导入

（5分钟

）

师：同学们知道在物联网中，为什么需要专门的协议来处理设备的连接和数据的传输呢？

师：在物联网里，设备类型繁杂，通信需求多样，不同设备硬件、传输能力差异大。专门协议能规范设备连接流程，让五花八门的设备顺利“握手”；还能保障数据传输的准确性、安全性与高效性，应对物联网多场景、大数据量的传输需求，要是没有统一协议，设备间会像“语言不通”，无法协同工作，所以得靠专门协议打通物物互通的“新径”，让物联网高效运转。

师：本节课的学习内容包括：了解MQTT的通信机制、体验物联网服务平台。

师：我们将围绕下面两个问题展开今天的学习：MQTT的通信机制是什么？如何利用物联网服务平台实现订阅功能？

问题导向学习法

知识点1：了解MQTT通信机制（10分钟）

师：首先，先来了解MQTT通信机制。MQTT采用发布订阅的通信机制，在这个机制中有三个角色，分别是发布者、服务器和订阅者。发布者和订阅者并不直接向彼此发布或订阅消息，而是由发布消息的客户端向MQTT服务器管理的主题上传数据，服务器向订阅该主题的客户端发送消息。如图所示，订阅者1预先订阅了主题一，发布者A发布主题一后，MQTT服务器就会把消息传递给订阅者1；订阅者2预先订阅了主题二，发布者B发布主题二后，MQTT服务器就会把消息传递给订阅者2；订阅者3也可以在发布者A发布主题一后，再订阅主题一。

师：为了更直观理解，把MQTT服务器理解为邮政局，订阅者理解为订报客户，发布者理解为报纸出版机构。报纸出版机构每天都会出版新报纸，并送至邮政局；如果客户订购了一年的报纸，邮政局会每天将新出版的报纸送到客户地址，而不需要客户每天重复订购。

师：现在请同学们思考，在不同的物联网场景中，你认为使用哪种协议更合适？为什么？

生：分组讨论并回答（如智能农业用MQTT，因设备多、需低功耗）。

师：HTTP协议在智能办公场景中，易与办公系统集成，支持多种数据格式，开发调试轻松，助力办公自动化；于智能零售场景，能便捷对接电商、支付系统，通用性强，满足商业交互需求。

师：MQTT协议在智能物流里，可应对大量设备连接，低功耗特性契合物流中众多传感器实时传输数据的要求；在环境监测方面，其数据包小，节省流量，还支持离线存储，保障数据完整连续，适合长期、不间断的环境数据采集。了解这些，能助我们按需选用协议，实现高效物物互通。

讲授法、类比法、讨论法

知识点2：体验物联网服务平台

（10分钟）

师：另外，MQTT服务器是连接发布者和订阅者的桥梁，是信息的存储基地。在实践中，既可以选择在线MQTT服务器作为物联网服务平台，也可以搭建本地MQTT服务器。搭建本地MQTT服务器可以直观感受MQTT读取和交换数据的过程，而在线MQTT服务器使用比较方便，也会提供较多的服务。

师：MQTT需要有服务器支持发布者与订阅者之间的通信。在线

MQTT服务器的优点是使用方便，且具有数据可视化、分析等功

能，缺点是需要注册。搭建本地MQTT服务器的优点是不用注册，可以运行后直接使用，缺点是操作相对烦琐，功能也比较简单。

对比分析法、案例教学法

学习活动1：利用MQTT实现订阅功能（10分钟）

师：现在我们利用在线MQTT服务器，用户在订