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《8.3同底数幂的除法》
1
0-n
教学目标：知道a=1,a=(a≠0,n为正整数)的规定，会用科学记数法表示
n
a
绝对值小于1的数
1
0-n
教学重点：知道a=1,a=(a≠0,n为正整数)的规定，会用科学记数法表示
n
a
绝对值小于1的数
1
0-n
教学难点：知道a=1,a=(a≠0,n为正整数)的规定，会用科学记数法表示绝
n
a
对值小于1的数。
教学方法：探索法
教学过程：
（一）、创设情境引入新课
欣赏细胞的示意图，并思考下列问题：
问题1：一个细胞1次，细胞数目有个；2次，细胞数目有个；分
裂3、4次呢？……n次呢？
（二）、探究新知提高认识
问题2：
1.细胞6次的细胞数目是细胞4次的几倍？
（注：让学生列式解决并复习同底数幂除法的性质）
2.细胞4次的细胞数目是细胞4次的几倍？
(注：学生一定觉得很简单，但必须要求列式计算，并要求在同底数幂除法的角度计算
结果为200
，学生猜想2=1)
3.分别从细胞和数轴的角度说明猜想的合理性。
0应该等于1）
（注：让学生感到2
规定：0
a=1（a≠0），即：任何非零数的0次幂等于1[板书]
（注：学生对同底数幂除法性质的新认识，“我们的思路宽了”）
4.问题3：
细胞4次细胞数目时是细胞5次时的几倍？如果用同底数幂除法的运算性质计
算，你将遇到什么？你想作什么样的规定？并解释你规定的合理性。
（注：让学生在小组合作中解决，逐步培养学生的合作精神和数学素养。）
1
-n(a≠0,n为正整数）即：任何不为零的-n（n为正整数）次幂等于这个
规定：a=
n
a
数n次幂的倒数[板书]
（注：有了负指数幂的规定后，“我们的思路更宽了”）
（三）、牛刀小试：
1．判断：
1).3-3表示-3个3相乘
-m
2).a(a≠0，m是正整数)表示m个a相乘的积的倒数.
0
3).（m-1）=1
例2用小数或分数表示下列各数
-2-3-5
（1）4（2）-3（3）3.14×10
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