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中班语言鼹鼠的皮鞋车教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，旨在培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。在知识与技能维度，本课的核心概念包括语言表达、故事理解、角色扮演等，关键技能包括倾听、模仿、讲述、表演等。在过程与方法维度，本课倡导幼儿通过观察、模仿、讨论、合作等方式，主动参与语言活动，提高语言表达能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的想象力、创造力、合作精神和审美情趣。同时，本课与前后知识关联紧密，为幼儿后续的语言学习奠定基础。

2.学情分析

中班幼儿处于语言发展的关键时期，他们具备一定的语言表达能力和审美情趣。然而，由于年龄特点，他们在语言表达上存在以下问题：1.语言表达能力有限，词汇量不足；2.语言表达不规范，缺乏语法意识；3.语言表达缺乏情感色彩，难以表达内心感受。针对这些问题，本课需关注以下几点：1.通过故事引导，丰富幼儿的词汇量；2.通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力；3.通过情感体验，培养幼儿的审美情趣。同时，针对不同层次的学生，教师需设计分层教学活动，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提升。

二、教材分析

《中班语言鼹鼠的皮鞋车教案》是本单元的一篇优秀教案，旨在通过讲述《鼹鼠的皮鞋车》这个故事，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用如下：

1.培养幼儿的语言表达能力：通过讲述故事，让幼儿学会倾听、模仿、讲述，提高语言表达能力。

2.培养幼儿的审美情趣：通过故事中的美好画面和情感体验，培养幼儿的审美情趣。

3.培养幼儿的想象力、创造力：通过故事中的角色扮演，激发幼儿的想象力和创造力。

本课与前后的知识关联紧密，为幼儿后续的语言学习奠定基础。例如，在讲述《鼹鼠的皮鞋车》之前，需要幼儿具备一定的词汇量和语言表达能力；在讲述之后，可以引导幼儿进行角色扮演，进一步提高语言表达能力。

三、学情分析

中班幼儿在语言表达方面存在以下特点：

1.词汇量有限：幼儿的词汇量相对较少，难以表达丰富的情感和思想。

2.语言表达能力有限：幼儿的语言表达能力有限，难以准确、流畅地表达自己的意思。

3.审美情趣有待提高：幼儿的审美情趣有待提高，需要通过丰富的故事和画面来培养。

针对以上特点，本课需关注以下几点：

1.丰富幼儿的词汇量：通过故事中的新词汇，帮助幼儿积累词汇，提高语言表达能力。

2.提高幼儿的语言表达能力：通过角色扮演、讨论等活动，提高幼儿的语言表达能力。

3.培养幼儿的审美情趣：通过故事中的美好画面和情感体验，培养幼儿的审美情趣。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过对《鼹鼠的皮鞋车》故事的学习，能够识记并理解故事中的主要角色、情节和道德寓意。他们能够说出故事的主要人物和他们的行为，描述故事的基本情节，并解释故事所传达的价值观。此外，幼儿能够通过比较、归纳和概括，将故事中的角色行为与日常生活中的道德规范联系起来，形成对故事内容的深度理解。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

幼儿在学习过程中，能够培养以下情感态度与价值观：1)对故事中角色和情节的共鸣，增强同理心；2)对故事所传达的道德观念的认同，如助人为乐、诚实守信；3)对阅读和故事创作的兴趣，培养审美情趣；4)对团队合作和分享的积极态度。

4.科学思维目标

幼儿在学习过程中，能够运用以下科学思维：1)观察故事中的细节，发现问题和规律；2)通过故事情节的推理，理解因果关系；3)通过角色行为分析，培养批判性思维；4)通过故事中的想象，激发创造性思维。

5.科学评价目标

幼儿在学习过程中，能够进行以下科学评价：1)对故事情节和角色行为的评价，如判断行为是否正确；2)对故事内容和表达方式的评价，如评价故事是否有趣、是否引人深思；3)对自己学习过程的反思，如分析自己在学习中的进步和不足；4)对同伴作品的评价，如给出具体、有建设性的反馈意见。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点是幼儿对《鼹鼠的皮鞋车》故事情节的深入理解和语言表达能力的提升。重点在于引导幼儿通过角色扮演和故事复述，理解故事中的道德寓意，如助人为乐、诚实守信等。同时，重点培养幼儿的倾听、模仿、讲述和表演技能，使他们能够用语言生动地描述故事内容，并在实际生活中运用这些技能进行有效沟通。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对故事中抽象道德概念的理解和内化。难点成因可能包括对道德概念的理解不足、缺乏生活经验难以将概念与实际情境联系起来。难点表述为“难点：幼儿对故事中道德寓意的理解与内化”，具体策略包括通过情景模拟、讨论和反思活动，帮助幼儿将道德概念与个人行为联系起来，促进他们对道德行为的理解和认同。