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幼儿园大班社会活动教案分间食（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

幼儿园大班社会活动教案“分间食”旨在培养学生良好的生活习惯和社会交往能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于大班社会领域，旨在通过“分间食”这一活动，让孩子了解分享的意义，学会与他人合作，培养集体意识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，既是对之前学习内容的巩固，又是为后续学习内容奠定基础。核心概念为“分享”，技能为“合作”。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的认知能力和社会交往经验，但对分享的概念和意义认识不足。生活经验方面，部分幼儿可能已接触过类似的活动，但缺乏深入理解。技能水平方面，幼儿的合作能力有限，容易产生争执。认知特点方面，幼儿对事物的认知具有直观性、形象性。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和互动活动较为感兴趣。学习困难方面，幼儿可能对“分”的概念理解不够，容易混淆。

教学目标：

1.知识目标：了解分享的意义，认识到与他人合作的重要性。

2.技能目标：学会与他人合作，完成分间食任务。

3.情感目标：培养集体意识，感受与他人合作的快乐。

教学策略：

1.情境导入：通过角色扮演、游戏等方式，激发幼儿兴趣，引入主题。

2.分组合作：将幼儿分成若干小组，每组负责分间食任务。

3.观察引导：教师观察幼儿合作情况，适时给予指导。

4.总结反思：活动结束后，组织幼儿进行总结反思，分享经验。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够正确说出分间食的基本步骤和注意事项。

列举：能够列举出至少两种分间食的方法和技巧。

解释：能够解释为什么分间食对于保持环境卫生和健康饮食很重要。

2.能力目标：

设计：能够设计一个简单的分间食方案，包括分配食物和清洁工具的步骤。

操作：能够独立完成分间食的任务，包括摆放餐具、分发食物和清洁。

合作：能够与同伴合作，共同完成分间食的工作，体现团队协作精神。

3.情感态度与价值观目标：

认同：认同分间食是维护幼儿园秩序和卫生的重要行为。

尊重：尊重他人的劳动成果，珍惜食物，不浪费。

责任感：意识到自己分间食的行为对集体和环境的影响，培养责任感。

4.科学思维目标：

观察：能够观察分间食过程中的细节，发现并讨论可能存在的问题。

分析：能够分析分间食过程中的问题，并提出解决方案。

创新：能够提出创新性的分间食方法，提高效率和效果。

5.科学评价目标：

评价：能够评价分间食活动的组织和管理是否合理。

反思：能够反思自己在分间食过程中的表现，总结经验教训。

改进：能够根据评价和反思，提出改进分间食活动的建议。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生分间食的技能，包括分配食物和清洁工具的步骤。难点在于幼儿理解“分”的概念，以及如何与他人合作完成分间食任务，这需要通过具体的情境设计和互动活动来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、分间食流程图、清洁工具模型、任务单和评价表等教具。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。同时，教室环境需布置成适合小组合作的学习空间，包括小组座位安排和黑板板书设计。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目的：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

活动内容：

1.游戏导入：教师组织一个简单的团队建设游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中体验合作的重要性。

2.情境创设：教师通过图片或视频展示幼儿园分间食的场景，引导学生思考分间食的意义。

教师引导：

“同学们，你们知道分间食是什么吗？”

“今天我们来学习如何分间食，希望大家能够积极参与。”

学生活动：

学生观察图片或视频，思考分间食的意义。

学生参与游戏，体验合作的重要性。

2.新授（20分钟）

活动目的：让学生掌握分间食的基本步骤和技巧。

活动内容：

1.讲解分间食的步骤：

教师详细讲解分间食的步骤，包括摆放餐具、分发食物、清洁等。

教师结合图片和视频，让学生直观地了解每个步骤。

2.示范分间食：

教师现场示范分间食的过程，让学生观察并学习。

教师强调注意事项，如保持手部卫生、避免浪费等。

3.分组练习：

学生分成小组，每组进行分间食的练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

教师引导：

“同学们，接下来我将为大家示范分间食的过程，请大家认真观察。”

“在分间食的过程中，我们要注意保持手部卫生，避免浪费。”

学生活动：

学生观察教师示范，学习分间食的步骤。

学生分组练习，尝试进行分间食。

3.巩固（15分钟）

活动目的：让学生巩固所学知识，提高分间食的技能。

活动内容：

1.小组比赛：

学生以小组为单位，进行分间食比赛，看哪个小组完成得又快又好。

教师评选出