四年级上册心理健康我有好朋友北师大版教案.docxVIP

四年级上册心理健康我有好朋友北师大版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《心理健康》课程在小学四年级上册的教学中，承载着培养学生人际交往能力、增强心理健康意识的重要任务。依据《小学心理健康课程标准》，本课的教学目标应聚焦于帮助学生了解友谊的内涵，学会与同学建立良好的人际关系，从而促进其社会性发展。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“友谊”，关键技能包括：识别友谊的特征、表达友谊的情感、维护友谊的方法。认知水平要求学生能够“了解”友谊的定义和特征，“理解”友谊对个体成长的意义，“应用”在日常生活中维护友谊的方法，“综合”不同情境下处理人际关系的能力。

过程与方法维度，本课倡导“情境体验法”和“小组合作学习法”。通过创设真实情境，让学生在体验中感受友谊的美好，在小组合作中学习交流与沟通的技巧。

情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生珍视友谊、关爱他人的情感，树立正确的价值观。通过引导学生反思自身的人际交往经历，激发其对友谊的珍视，进而促进其社会性发展。

2.学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始关注同伴关系，渴望与同学建立友谊。然而，由于年龄和经验的限制，他们在人际交往中可能存在以下问题：

1.缺乏识别友谊特征的能力，难以判断同学间的关系是否为友谊；

2.表达友谊情感的方式单一，难以在日常生活中维护友谊；

3.缺乏处理冲突的技巧，容易因误会而产生矛盾。

针对以上问题，教师应从以下几个方面进行教学设计：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生识别友谊的特征，提高其判断能力；

2.引导学生表达友谊情感，学习在日常生活中维护友谊的方法；

3.通过小组讨论和合作学习，培养学生的沟通技巧，提高其处理冲突的能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对友谊概念的理解，包括友谊的定义、特征以及维护友谊的基本原则。学生将能够“识记”友谊的基本概念和原则，如“友谊是建立在相互尊重和信任基础上的关系”，“友谊需要双方的努力去维护”。通过“描述”友谊在不同情境下的表现，学生能够“理解”友谊的深层含义。此外，学生将学习如何“应用”这些原则在日常生活中，如“在冲突中寻求解决方案”，“在朋友需要时提供支持”。通过案例分析和小组讨论，学生将能够“比较”不同类型的友谊，并“归纳”出友谊的共同特点。

2.能力目标

学生将通过实践活动和合作学习，发展人际交往能力。他们能够“独立并规范地完成”与朋友沟通的技能，如“倾听他人意见”，“表达自己的感受”。通过角色扮演和小组活动，学生将“从多个角度评估证据的可靠性”，学会如何“提出创新性问题解决方案”。在完成关于友谊的调查研究中，学生将“通过小组合作，完成一份关于…的调查研究报告”，展示他们综合运用信息处理、逻辑推理和批判性思维的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的同理心和社交责任感。学生将通过故事和讨论，体会“坚持不懈的科学精神”和“合作分享的重要性”。他们将“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，并将这些价值观“应用于日常生活，并提出改进建议”。通过反思和自我评价，学生将学会“珍视友谊”和“关爱他人”，形成积极的人际交往态度。

4.科学思维目标

学生将通过分析案例和讨论，学习如何“识别问题本质”和“建立简化模型”。他们将被鼓励“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并通过“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”。这些活动将帮助学生发展“模型化思维”和“创造性的构想能力”，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

5.科学评价目标

学生将学会“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并能够“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。他们将“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，并学会“对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价”。通过这些评价活动，学生将发展元认知和自我监控能力，成为终身学习者。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解友谊的本质和建立良好友谊的方法。重点内容包括：理解友谊的内涵，包括信任、尊重和共同成长；掌握建立友谊的基本步骤，如主动交流、倾听他人、分享感受；学会在友谊中处理冲突和保持积极的态度。这些内容是学生建立健康人际关系的基础，对于其社会性发展至关重要。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对友谊的误解和学会处理复杂的社交情境。难点包括：理解友谊中的情感波动和如何保持稳定的关系；识别并克服自我中心思维，学会从对方的角度考虑问题；处理友谊中的冲突和分歧，避免关系破裂。这些难点需要通过情境模拟、角色扮演和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含友谊定义、特征、建立与维护友谊的方法等内容。