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六年级数学易错知识点归纳与训练

同学们，六年级是小学阶段数学学习的攻坚期和总结期，所学知识的综合性和抽象性都有所提升。在这个过程中，遇到一些易错点是非常正常的。今天，我们就来一起梳理和归纳一下六年级数学学习中那些容易“绊跟头”的知识点，并通过针对性的训练来巩固和提升，希望能帮助大家扫清学习障碍，在数学的世界里走得更稳、更远。

一、分数的运算与应用

分数的运算贯穿整个小学高段，也是后续学习的重要基础，其灵活性和易错性并存。

1.分数的意义与性质易错点

*知识点梳理：分数单位的意义、分数与除法的关系、分数的基本性质（约分、通分）。

*易错点剖析：

*对“平均分”的理解不到位，导致分数意义判断错误。例如，“把3米长的绳子分成5段，每段是全长的1/5米”，这种说法就忽略了“平均分”且单位表述错误。

*约分不彻底或通分找错最小公倍数。

*混淆分数的基本性质与商不变的性质在具体情境中的应用。

*针对性训练：

1.判断：把一个蛋糕分给4个小朋友，每人分得这个蛋糕的1/4。（）

2.3/8的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是最小的质数。

3.把5/6和3/4通分，用（）作公分母最简便，通分后分别是（）和（）。

*参考答案：

1.×（未强调“平均分”）

2.1/8，3，13

3.12，10/12，9/12

2.分数加减法

*知识点梳理：同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算。

*易错点剖析：

*异分母分数加减法，忘记先通分，直接分子、分母分别相加减。

*计算结果没有约成最简分数。

*带分数加减法中，整数部分与分数部分分别计算后，忘记合并或处理好借位、进位。

*针对性训练：

1.计算：3/4+1/6=（）5/8-1/3=（）

2.解方程：x-2/5=3/4

*参考答案：

1.11/12，7/24

2.x=3/4+2/5=15/20+8/20=23/20

3.分数乘除法

*知识点梳理：分数乘整数、分数乘分数、分数除以整数、一个数除以分数、分数混合运算。

*易错点剖析：

*分数乘法中，混淆分子与分子相乘、分母与分母相乘的法则，或与加减法法则混淆。

*分数除法中，忘记“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数”，尤其是除数是分数时。

*解决“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”两类问题时，单位“1”的判断失误，导致乘除混淆。

*计算过程中，能约分的未先约分，导致计算繁琐或结果错误。

*针对性训练：

1.计算：2/3×9/10=（）5/6÷5/12=（）

2.一根绳子长8米，用去了1/4，用去了多少米？还剩多少米？

3.一个数的3/5是12，这个数是多少？

*参考答案：

1.3/5，2

2.用去：8×1/4=2（米），还剩：8-2=6（米）

3.12÷3/5=12×5/3=20

二、小数的意义、性质与运算

小数与分数紧密相连，其运算的精确性要求较高。

1.小数的意义与性质

*知识点梳理：小数的意义、小数的性质（末尾添上0或去掉0，大小不变）、小数点移动引起小数大小变化的规律。

*易错点剖析：

*对小数的计数单位理解不清，例如3.25中的“5”表示5个0.01，而非5个1。

*混淆“小数的末尾”与“小数点后面”，导致化简小数或改写小数时出错。

*小数点移动规律记混，尤其是当移动后位数不足需要补0时。

*针对性训练：

1.0.6里面有（）个0.1，0.035里面有（）个0.001。

2.把3.050化简后是（），把5改写成两位小数是（）。

3.把2.3的小数点向右移动两位后是（），这个数是原数的（）倍。

*参考答案：

1.6，35

2.3.05，5.00

3.230，100

2.小数的四则运算

*知识点梳理：小数加减法（小数点对齐）、小数乘法（积的小数位数确定）、小数除法（商的小数点定位、除数是小数时的转化）。

*易错点剖析：

*小数加减法时，未将小数点对齐（即相同数位对齐），而是将数的末尾对齐。

*小数乘法中，积的小数位数确定错误，忘记在前面补0占位。

*小数除法中，当除数是小数时，未将除数转化为整数或转化错误；商的小数点忘记与被除数移动后的小数点对齐；除到被除数末尾仍有余数时，忘记添0继续除或处理好近似数。

*针对性训练：

1.计算：3