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新课标三年级数学上册竞赛题目

思路点拨与解析：这是一道加法数字谜问题。我们可以从个位开始分析。“学”加“学”的个位数字是8。那么“学”可能是4（4+4=8），也可能是9（9+9=18，个位是8，但此时会向十位进1）。我们先假设“学”是4，没有进位。再看十位，“数”加“数”的个位数字是2。那么“数”可能是1（1+1=2）或6（6+6=12，个位是2，向百位进1）。

*若“数”是1，十位没有进位。则百位上“爱”就是5。此时“爱=5”，“数=1”，“学=4”。我们验证一下：514+14=528，正好符合。

*若“学”是9，个位相加9+9=18，个位写8，向十位进1。则十位上“数”+“数”+1的个位数字是2，即“数”+“数”的个位数字是1。两个相同的数相加，和一定是双数，不可能是单数1。所以“学”不能是9。因此，“爱数学”代表的三位数是514。

*典型题目2：巧算速算

计算：24+27+30+33+36

思路点拨与解析：观察这组数字，我们发现它们是依次增加3的。这样的数列称为等差数列。对于等差数列求和，有一个简便的方法：（首项+末项）×项数÷2。这里首项是24，末项是36，项数是5。所以可以这样算：(24+36)×5÷2=60×5÷2=300÷2=150。或者，我们也可以找到这组数列的中间数，也就是第三个数30，因为这是奇数项，所以总和也等于中间数×项数，即30×5=150。两种方法都能快速得到答案，体现了运算的灵活性。

2.实际应用与问题解决

这部分题目紧密联系生活实际，考察学生运用所学知识解决问题的能力，如“和差问题”、“归一问题”的初步应用，以及“等量代换”等数学思想的渗透。

*典型题目3：和差问题

小红和小明一共有40本故事书，小红比小明多6本。小红和小明各有多少本故事书？

思路点拨与解析：这是一道典型的“和差问题”。已知两个数的和与它们的差，求这两个数。我们可以用画线段图的方法来帮助理解。把小明的本数画成一段，小红的本数就是同样长的一段再加上6本。两段加起来是40本。如果我们从总数40本里减去小红比小明多的6本，剩下的就是小明本数的2倍。所以小明有：(40-6)÷2=34÷2=17（本）。那么小红就有17+6=23（本），或者40-17=23（本）。

检验一下：23+17=40（本），23-17=6（本），符合题意。

*典型题目4：等量代换

已知：1个西瓜的重量=3个菠萝的重量，1个菠萝的重量=4个苹果的重量。那么，1个西瓜的重量等于多少个苹果的重量？

思路点拨与解析：这道题考察的是“等量代换”的思想，也就是用一种量来代替和它相等的另一种量。题目告诉我们1个菠萝等于4个苹果，那么3个菠萝就等于3个4个苹果，也就是3×4=12个苹果。又因为1个西瓜等于3个菠萝，所以1个西瓜就等于12个苹果。这种方法能帮助我们把复杂的问题简单化，找到不同量之间的关系。

（二）图形与几何领域

三年级上册的几何知识主要涉及常见平面图形的认识、周长的计算以及立体图形的初步感知。竞赛题会在此基础上增加一些趣味性和挑战性。

*典型题目5：巧求周长

下面是一个由若干个边长为1厘米的小正方形拼成的图形，求它的周长是多少厘米？（图形描述：一个类似“凹”字形的图形，上下各有3个小正方形并排，中间上面缺一个小正方形，即第一行3个，第二行左边1个，右边1个，第三行3个。）

思路点拨与解析：求这种不规则图形的周长，我们可以用“平移法”，把它转化成我们熟悉的长方形或正方形来计算，再加上或减去多出来或少掉的部分；也可以用“数边法”，一条边一条边地数。这里我们尝试用平移法。

我们把这个图形的“凹陷”部分的横向线段向上平移，会发现这个图形的周长比一个长为3厘米、宽为3厘米的大正方形的周长还多了凹陷处左右两条竖着的小边。大正方形的周长是3×4=12厘米。凹陷处左右各有1条1厘米的边，所以一共多了2厘米。因此，这个图形的周长是12+2=14厘米。

我们也可以用数边法验证一下：从上往下，从左往右仔细数出所有外围的边，每条边都是1厘米，最后会发现确实是14条边，所以周长是14厘米。

*典型题目6：图形计数

数一数，下面的图形中一共有多少个三角形？（图形描述：一个大三角形被从顶点到底边的两条线段分成了三个小三角形，同时这两条线段又相交于一点，形成了更多的小三角形。）

思路点拨与解析：数图形个数时，要按照一定的顺序，比如先数单个的小图形，再数由几个小图形组成的大图形，这样才能不重复、不遗漏。

我们可以先数单个的小三角形，假设最上面有1个，中间层有2个，最下面有1个，这部分可能有4个