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修改病句

教学目标：

掌握一些常见的病句类型；

能指出句子中的毛病，并加以改正。

能正确地使用修改符号修改句子。??

教学重、难点：寻找病因，不改变原意，用修改符号修改句子。??

教具准备：课件??

教学过程：??

一、导入??

????我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。我们把这些有毛病的句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表述清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来学习修改病句。?

?二、认识病句的类型?

????请大家回忆一下，你见过的病句有哪些类型？（学生回答后大屏幕出示下面内容，逐一指名读，并加以改正。）

（1）成分残缺（2）重复啰嗦

（3）词序颠倒（4）搭配不当

（5）用词不当（6）前后矛盾

（7）归类不当（8）概念有误

（9）表意不明（10）不符事理

三、掌握病句修改“四步法”

1、读。读懂句子，明确句子所表达的意思。

2、找。找出句子的病因。

3、改。改正句子中的毛病，注意改动要少。

4、查。检查句子是否通顺，是否改变句子原意了。

四、认识常用的修改符号。

1、改正符号。

介绍写法、用法。多用于用词不当的句子。

删除符号。

介绍写法、用法。一般用于重复啰嗦的句子。

增添符号。

介绍写法、用法。一般用于成分残缺的句子。

调换符号。

介绍写法、用法。一般用于词序颠倒的句子。

修改例句。

掌握了修改符号，现在我们就用修改符号来改几个病句。

、通过老师的教育，认识到了错误。

?师生共同讨论病因：成分残缺

?改正句子：通过老师的教育，（我）认识到了错误。

?用修改符号修改句子。

（2）、我常常回忆过去的往事。

?师生共同讨论病因：重复啰嗦

?改正句子：我常常回忆过去事。我常常回忆往事。

?用修改符号修改句子。

、用同样的方法，学生自己修改病句。

?音乐对我很感兴趣。

?他穿着一件白色的衣服和一顶黑色的帽子。

总结。

师生共同复习修改病句的方法。

2、师小结：这节课我们学习了怎样修改病句，修改病句前必须读懂句子，明确句子所表达的意思，然后对句子中有毛病的部分进行修改。修改后还要认真检查，看看修改后的句子是否改变句子原意。希望同学们在今后的生活和习作中，告别病句，使用规范的语言。