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让学生成为语文的表演者
——《三袋》教后记
面对小学语文新课程，语文如何才能上出一堂生动的、吸引学生的、融
动手、动嘴、动脑于一体的课，如何来培养学生的想象力和创新精神，已成为每
一个语文值得深思的问题。新修订的《小学语文教学大纲》，强调
“在教学中要加强学生的语文实践活动”，通过“开展丰富多采的语文实践活动，
拓宽语文学习的内容、形式和，使学生在广阔的空间里学语文，丰富知识，
提高认识，增长才干。”学生是学习的主体，无论是讲求素质教育还是新课改下的教
育，这一点都毫无异议。在课堂教学中，我们不能一味地以问答的方式进行教
学，更不能以单一的老师讲解去灌输给学生知识，那么应该如何来学生
上好一堂轻松、愉快、寓教于乐的课呢？我觉得在课堂教学中让学生成为一名名
小演员，扮演课文中的角色，表演课文内容，也不失为一种别具一格的教学
形式。
语文中有词句优美的写景文，有饱含深情的诗歌，有富含科学道理的说
明文等等，任何一篇课有着令人赞不绝口的佳句，都有意味隽永的成语，教
师就要充分利用，把握好，教给学生丰富的词汇，让他们在领略博
大精深的文化的同时，也通过理解内化为学生自己的知识，并且学会运用。
然而，学生究竟对课文的词句掌握地如何？对课文内容理解地如何？应该
如何来检测自己的教学效果呢？是不是只有通过作业和考试，这种增加师生负担
的烦琐的才能得到反馈呢？是不是通过作业、考试就能体现出学生的语言运
用能力呢？其实不然。只要利用课堂教学的一小部分时间，让学生表演出课
文内容，那么所有问题就迎刃而解了。
在上课前，先公布学习完课文后，请学生扮演课文中的角色，表演课文
内容，学生一听，首先会在心理上产生一种好奇、新鲜感，这就激发了学生学习
课文的，产生了，学生才会积极投入到学习中去。有了良好的开端是事
情成功的一半，接着在讲读课文时，可以重点指导学生入情入境有感情地朗读，
通过分小组读，分角色读等多种形式去试着模拟各个角色，揣摩角色的心理，体
味角色的言行动作，通过读来促使学生熟悉课文语言，再抓住关键进行
Letstudentsbecomeperformersof
teachingmaterials
——PostscriptofThreeBagsof
Wheat
Inthefaceofthenewcurriculumreformofprimaryschool,howcan
teachersgiveavividandattractiveclassthatintegrateshands,mouthand
brain?Howtocultivatestudentsimaginationandinnovativespirithasbecomea
questionworthponderingforeveryteacher.TheMinistryofEducations
newlyrevisedTeachingSyllabusforPr
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