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妙笔生花前，先学“概括”——小学阅读概括文章主要内容专项练习

在小学语文学习的旅程中，阅读是获取知识、开拓视野的重要窗口，而“概括文章主要内容”则是衡量阅读理解能力的核心标尺之一。概括，顾名思义，就是用简练的语言把文章的核心意思提炼出来，去芜存菁，抓住主干。这项技能不仅能帮助同学们更高效地理解文本，也是日后进行口头表达和书面写作的坚实基础。今天，我们就一同探讨概括的奥秘，并通过精心设计的练习来巩固这项重要技能。

一、为何要学习概括文章主要内容？

概括能力的培养，对小学生而言，其意义远不止于应对考试。

首先，它是深度理解的前提。只有抓住了文章的主要内容，才能真正明白作者想要表达的思想情感和核心观点。

其次，它能提升阅读效率。面对海量信息，概括能力强的同学能迅速筛选出关键信息，节省时间。

再者，它是逻辑思维的体操。概括过程需要对信息进行分析、比较、归纳和提炼，能有效锻炼同学们的逻辑思维和条理性。

最后，它为写作积累素材，规范表达。通过概括他人的文章，可以学习优秀的表达方式和结构安排，潜移默化地提升自身的写作水平。

二、概括文章主要内容的“小窍门”

概括并非简单地摘抄句子或堆砌词语，它有方法可循。同学们在练习时，可以尝试以下几种常用的“小窍门”：

1.“谁（什么）+做了什么（怎么样）”法（适用于写人、记事类文章）：

这种方法核心在于找出文章的主人公（可以是人、动物或事物），以及围绕主人公发生的核心事件或描述的主要特征。例如，一篇记叙文，如果讲的是“小明在公交车上主动给老奶奶让座”，那么概括时就可以抓住“小明”（谁）和“在公交车上给老奶奶让座”（做了什么）这两个核心要素。

2.“找中心句”法（适用于说明文、议论文或结构清晰的记叙文）：

许多文章，尤其是说明文和议论文，常常会在开头、结尾或段落中间出现概括性的句子，即“中心句”或“总起句”“总结句”。找到这样的句子，往往就能快速把握文章或段落的主要内容。

3.“段意合并”法（适用于结构相对复杂的文章）：

对于篇幅较长、内容层次较多的文章，可以先概括出每一段的主要意思，然后将这些段落大意进行整合、串联，去除重复信息，就能形成对整篇文章主要内容的概括。

4.“要素串联”法（适用于记叙文）：

记叙文通常包含时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六要素。将这些关键要素准确找出并合理组织起来，就能构成文章的主要内容。

在实际运用中，这些方法并非孤立存在，同学们可以根据文章的具体类型和特点，灵活选择或综合运用多种方法。概括时要注意语言简洁明了，不添枝加叶，不遗漏关键信息。

三、实战演练：概括文章主要内容练习题

接下来，就让我们通过几篇不同类型的短文，来检验和提升我们的概括能力吧！请同学们认真阅读每篇短文，然后尝试用简洁的语言概括其主要内容。

（一）阅读短文，概括主要内容

短文一：

小松鼠乐乐住在一棵高大的橡树上。春天来了，他看到森林里的小伙伴们都在忙碌：小兔子在采蘑菇，小鸟在筑新巢，小蜜蜂在花丛中采蜜。乐乐想：“我也该为春天做点什么呢？”他发现橡树下的泥土很松软，于是决定种一棵属于自己的小树。他找来一颗饱满的核桃种子，小心翼翼地挖了个坑，把种子埋了进去，浇上清清的泉水。接下来的日子里，乐乐每天都会去看看它，给它浇水、除草。看着小芽破土而出，慢慢长出嫩绿的叶子，乐乐心里别提多高兴了。他知道，这棵小树会和他一起在森林里快乐成长。

请概括短文一的主要内容：

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（二）阅读短文，概括主要内容

短文二：

向日葵是一种非常有趣的植物。它的花盘很大，颜色金黄，远远望去就像一个个灿烂的小太阳。向日葵最神奇的地方在于它的“向光性”。从发芽到花盘盛开之前，它的花盘会一直跟着太阳转，早晨向东，中午朝南，傍晚向西。这是因为向日葵花盘下面的茎部含有一种奇妙的“植物生长素”，这种生长素很怕光，一遇到光线照射，就会跑到背光的一面去，同时刺激背光一面的细胞迅速繁殖，所以背光的一面就比向光的一面生长得快，这样花盘就朝着太阳的方向弯曲了。当花盘完全盛开后，它就不再转动，而是固定朝向东方了。

请概括短文二的主要内容：

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（三）阅读短文，概括主要内容

短文三：

在一个炎热的夏日，一只蚂蚁口渴了，到处找水喝。它看见池塘边有一棵梨树，树上结满了黄澄澄的梨子。蚂蚁心想：“如果能摘个梨子解渴就好了，可是梨子太高了，我够不着。”这时，一阵风吹过，一个熟透的梨子“扑通”一声掉进了池塘里，浮在了水面上。蚂蚁高兴极了，它连忙爬下树，找到一片小树叶