统编版语文九年级下册《唐雎不辱使命》练习题.docxVIP

统编版语文九年级下册《唐雎不辱使命》练习题

一、基础积累（每题3分，共15分）

1.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

（1）秦王怫（）然怒

（2）免冠徒跣（）

（3）以头抢（）地尔

（4）休祲（）降于天

（5）天下缟（________）素

2.解释下列加点词在文中的意思。

（1）大王加惠，以大易小（）

（2）岂直五百里哉（）

（3）秦王色挠（）

（4）长跪而谢之（）

（5）寡人谕矣（________）

3.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.安陵君其许寡人/其真无马邪

B.免冠徒跣，以头抢地尔/以中有足乐者

C.秦王怫然怒/吴广以为然

D.而安陵以五十里之地存者/学而不思则罔

4.下列句子中，没有通假字的一项是（）

A.故不错意也

B.仓鹰击于殿上

C.秦王不说

D.寡人欲以五百里之地易安陵

5.填空。

（1）《唐雎不辱使命》选自《》，这部书是（朝代）（编者）整理编辑的一部国别体史书。

（2）文中表现唐雎坚守正义、不畏强暴的句子是：“，；，________。”

二、语句翻译（每题4分，共20分）

将下列句子翻译成现代汉语。

1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！

1.安陵君因使唐雎使于秦。

1.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

1.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

1.秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣。”

三、内容理解（每题5分，共25分）

1.秦王为什么要“以五百里之地易安陵”？他的真实目的是什么？

1.唐雎面对秦王的威胁，是如何一步步反击的？请结合文中情节简要分析。

1.文中多次描写秦王的神态变化，如“怫然怒”“色挠”，这些描写有什么作用？

1.唐雎“不辱使命”体现在哪些方面？

1.结合全文，说说唐雎是一个怎样的人？

四、拓展探究（共10分）

在历史长河中，除了唐雎，还有许多“不辱使命”的外交人物，如蔺相如、晏子等。请选择其中一位，简要讲述他“不辱使命”的故事，并分析其与唐雎在外交智慧或精神品质上的异同。

参考答案及解析

一、基础积累

1.（1）fú（2）xiǎn（3）qiāng（4）jìn（5）gǎo

（解析：注意“怫”“抢”为多音字，此处需读文中特定读音；“祲”“缟”为易错字，需准确记忆字形和注音。）

2.（1）给予恩惠（2）只，仅仅（3）屈服（4）道歉（5）明白，懂得

（解析：“加惠”“直”“谢”为古今异义词，需结合语境理解古义；“挠”“谕”为重点实词，需牢记其在文中的具体含义。）

3.D（解析：A项“其”，前者表祈使语气，可译为“可要”；后者表反问语气，可译为“难道”。B项“以”，前者为介词，“用”；后者为连词，“因为”。C项“然”，前者为形容词词尾，“……的样子”；后者为“正确，对”。D项“而”均为连词，表转折，“却”。）

4.D（解析：A项“错”通“措”，“放置”；B项“仓”通“苍”，“青色”；C项“说”通“悦”，“高兴”；D项无通假字。）

5.（1）战国策西汉刘向（2）夫专诸之刺王僚也彗星袭月聂政之刺韩傀也白虹贯日（或“要离之刺庆忌也仓鹰击于殿上”）

（解析：需准确记忆《战国策》的编者、朝代及文体；文中唐雎列举的“士之怒”的三个典故，是重点背诵内容，需准确填写。）

二、语句翻译

1.我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我啊！

（解析：“寡人”是古代君主的自称；“易”为“交换”；“其”表祈使语气，可译为“可要”，翻译时需体现出秦王的强硬态度。）

2.安陵君于是就派唐雎出使秦国。

（解析：“因”为“于是，就”；“使”前一个是“派遣”，后一个是“出使”，注意一词多义的翻译。）

3.现在我用十倍于安陵的土地，请求扩大安陵君的领土，可是安陵君违背我，是轻视我吗？

（解析：“以”为“用”；“广”为“扩大”，使动用法；“逆”为“违背”；“轻”为“轻视”，翻译时需体现出秦王的质问语气。）

4.如果有胆识有能力的人一定发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，天下人都要穿白色丧服，今天就是这样。

（解析：“士”指“有胆识有能力的人”；“伏尸”为“使尸体倒下”；“缟素”为“穿白色丧服”，名词作动词；“是”为“这样”，翻译时需突出唐雎的坚定与无畏。）

5.秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步呢！我明白了。”

（解析：“色挠”为“变了脸色，露出屈服的神情”；“长跪”指“直身而跪”，是古代一种郑重的礼节；“谢”为“道歉”；“谕”为“明白，懂得”，翻译时需体现