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学校教师量化考核方案（2025年修订版）

一、总则

1.制定目的：科学评价教师教育教学工作实绩，激发教师专业发展内生动力，提升教育教学质量，保障学校“立德树人、质量为先”办学目标实现。

2.适用范围：全校在职、在岗专任教师（含学科教师、德育教师）。

3.考核周期：每学期1次，期末综合评定；过程性数据按月/按阶段收集。

二、考核原则

1.公平公正原则：考核标准、流程、结果全程公开（公示期不少于3个工作日），杜绝主观臆断与暗箱操作；建立考核异议申诉机制，保障教师知情权与申诉权。

2.全面综合原则：涵盖师德师风、教学过程、教学质量、教科研、专业发展等维度，避免“唯分数论”，兼顾显性成果与隐性付出。

3.动态发展原则：增设“起点提升率”“进步幅度”等指标，既评价当前成效，也关注教师成长变化，鼓励基础薄弱教师持续改进。

4.可操作性原则：所有考核指标量化清晰，配套《教师考核材料归档清单》（含教案、作业记录等模板），确保数据可追溯、评分有依据。

三、考核项目与评分标准（总分100分+加分项，加分项上限5分）

（一）师德师风（10分）

1.学生尊戴度评议（5分）：学期末组织学生匿名涂卡评议（评议维度：关爱学生、公平对待、言行示范），按“优秀（5分）、良好（3分）、合格（1分）、不合格（0分）”四档赋分（去掉前后10%极值取平均分）。

2.师德规范执行（5分）：

无师德问题得5分；

出现轻微违规（如教学态度敷衍、与家长发生一般争执）扣2分/次；

出现重大教育教学事故（如严重体罚学生致身心伤害、参与“三乱”——乱收费/乱补课/乱订资料），本项记0分，且考核直接定为“待改进”等级。

（二）教学过程管理（34分）

1.计划、总结、反思、教学随笔（4分）：

每学期提交“教学计划、学期总结、单元反思（不少于4篇）、教学随笔（不少于2篇）”，每项1分；

未按时上传、内容脱离班情/学情、网上摘抄或与往年重复的，该项记0分。

2.集体备课（5分）：

以教研组为单位记录参与次数（每学期需参与不少于10次），全勤得5分；

每缺席1次扣1分，迟到/早退1次扣0.1分，扣完为止（因公请假可补参与记录，不扣分）。

3.教案设计（6分）：

按“优秀（4-6分）、合格（2-3分）、不合格（0-1分）”三档评定（教务处每月抽查1次，学期末综合评分）；

缺教学时间、教学目标、重难点、教学过程过于简略或书写潦草的，每项扣0.5分，扣完6分为止。

4.作业批改（10分）：

考核内容：学案、课后习题本、试卷的批改及时性（当天作业次日反馈）、批改精度（无错批漏批）、评语指导性（每学期不少于10次鼓励性/针对性评语）；

以班级提交的《作业批改记录单》为准（每日最多记录1次），教务处每月抽查2次；

学期末按记录次数从高到低排序，赋分区间10-2分（次数最少的得2分，中间按梯度递减）。

5.公开课（2分）：

每学期完成1次校级/组内公开课（含课件、教学设计、反思）得2分；未完成或材料不全的，按0.5分/次扣减。

6.听课学习（3分）：

每学期需听满15节课（组内课不少于10节，跨组课不少于5节），且听课笔记需包含“1个亮点+1个问题+1个建议”的分析；

每少听1节课扣0.5分，无分析内容扣1分，扣完3分为止。

7.课堂秩序管理（4分）：

教务处联合年级组每日巡查（早中晚各1次），记录学生违纪（睡觉、打闹、玩手机等）及教师违规情况；

学生每人次违纪扣0.5分，教师带手机进课堂（教学必需设备除外）1次扣1分；本项扣分不设下限，但最多扣完4分（超出部分不影响其他项目得分）。

（三）教学质量（20分）

1.基础指标（12分）：

以年级组为单位，参考期中/期末考试成绩，计算所教班级的“合格率”（8分）与“优秀率”（4分）；

合格率=（及格人数/班级总人数）×8分，优秀率=（优秀人数/班级总人数）×4分（优秀线按年级均分+15%设定）。

2.提升指标（8分）：

计算“班级成绩提升率”（对比开学初摸底考与期末考），提升率≥10%得8分，5%-9%得5分，0%-4%得2分，负增长得0分；

对新接班或基础薄弱班级，额外增设“个人进步奖”（班级均分提升5%以上，加2分，计入加分项）。

（四）教科研工作（15分）

1.常规教科研（8分）：

每学期参与校级课题研究（或教研组专题研讨）不少于2次，提交研讨报告得4分；

每学期撰写1篇教学论文/